Наталия Бакланова
Комплексное логопедическое занятие «Возвращение насекомых на полянку» для старшего дошкольного возраста с ТНР
«Возвращение насекомых на полянку» по лексической теме «Весна» для детей старшего дошкольного возраста с ТНР.
Цель: формирование коммуникативных навыков с использованием социо-игровых приёмов.
Задачи:
Коррекционно-образовательные: расширять и закреплять словарь по теме «Весна», согласовывать числительные с существительными (обратный и прямой счёт, делить слова на слоги закреплять умение составлять рассказы – описания с помощью мнемотаблиц, собирать разрезные картинки.
Публикация «Комплексное логопедическое занятие „Возвращение насекомых на полянку“ для старшего дошкольного возраста с ТНР» размещена в разделах
- Заикание, ТНР. Занятия, рекомендации родителям и педагогам
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Логопедические занятия
- Насекомые. Конспекты занятий, НОД
- Насекомые. Мир насекомых для дошкольников
- Насекомые. Работа логопеда. Логопедические занятия
- Старшая группа
- Темочки
Коррекционно-развивающие: фонематические процессы, лексико-грамматические категории, логическое мышление, память, общую и мелкую моторику, связную речь.
Коррекционно-воспитательные: воспитывать культуру общения и умение работать в микрогруппах, создавать атмосферу дружеского общения и комфорта на занятии.
Предварительная работа: разучивание динамической паузы и массажного упражнения, разгадывание загадок, рассматривание картинок и иллюстраций с изображением, игры.
Оборудование: (Письмо, карта; «волшебная палочка»; конверты с заданиями; многофункциональные пособия: «Слоговой поезд», «Загадочная ёлочка»; ноутбук, коробочка с фишками, карточки.
Методы и приё мы: вопросы, рассказы детей, чтение стихотворения, игра-путешествие, дидактические игры, самомассаж, биоэнергопластика, социо-игровой подход.
Ход деятельности
I. Организационный момент
Логопед : - Посмотрите к нам на занятие пришли гости, давайте поприветствуем их и подарим им свои улыбки
Дети: - Доброе утро! Хорошего дня! Я вас приветствую! Мы рады вас видеть! Здравствуйте уважаемые! Какая приятная встреча! Большая радость видеть вас!
II. Введение в тему (создание мотивации к деятельности)
Логопед : - Ребята скажите, а какое сейчас время года?
Дети: - ответы детей (Сейчас время года весна.)
Логопед : - Как вы догадались, что сейчас весна?
Дети: - ответы детей (солнце ярче светит, часто идут дожди, дикие животные просыпаются, прилетают насекомые, перелетные птицы, расцветают цветы)
Логопед : - Ребята, а куда у нас с полянки делись бабочки?
(стук в дверь, педагог выходит за дверь приносит письмо)
Логопед : - От кого может быть письмо? Давайте откроим?
(Дети открывают конверт, смотрят, что в нём.)
Дети: - ответы детей (Картинка весны, письмо, карта, конверты с заданиями.).
Логопед : - Можно я его прочитаю?
Дети: - ответы детей
Логопед : - Дорогие ребята! Узнала от своего друга ветра, что зима пытается мне помешать и не хочет уступать место весне. Прошу детей помочь мне вернуть бабочек на полянки, я знаю, что они сильные, смелые, воспитанные, дружные, умелые ребята и надеюсь, что они победят злые чары зимы и вернут всё на свои места. В пути вам поможет карта. С уважением Весна!
Логопед : - Значит письмо от кого ребята?
Дети: - ответы детей (Письмо от Весны.)
Логопед : - Вы не боитесь?
Дети: - ответы детей (Мы сильные, смелые, ловкие, дружные и воспитанные.)
III. Основная часть:
Логопед : - Давайте попросим силы у нашего солнышка, чтобы оно нас согревало и оберегало в пути.
Ладошка – это солнышко, а пальчики – лучи.
Солнышко, милое, (поглаживающие круговые движения правой рукой
Поделись своею силою! левой ладони и наоборот)
Просыпайтесь лучики (поочередное поглаживание пальчиков)
Согревайтесь, рученьки.
Солнышко проснулось, (поглаживающие движения от середины
Лобика коснулось, лба к верхней части ушей)
Лучиками провело
И погладило.
Солнышко проснулось, (поглаживание от носа к средней части
К щёчкам прикоснулось, ушей)
Лучиками провело
И погладило.
Солнце личико согрело (поглаживание от середины подбородка
Потеплело, потеплело. к нижней части ушей)
Наши рученьки потянулись (потянулись руками вверх
Наши губки улыбнулись. улыбнулись)
Логопед : - Что силы прибавилось?
Дети: - ответы детей
Логопед : - Найдите себе пару с помощью глаз, убедитесь, что будущий собеседник вас глазами принял, и по хлопку подойдите друг к другу.
Дети: 1станция: ( слов: бабочка, жук, улитка.)
Логопед : - Задание: Договориться в паре, кто будет считать прямой, а кто обратный счёт. Сколько всего предметов, которые вы посчитали? На картинках нумерация очерёдности ответов детей в парах.
Дети: выполнение задания
Логопед : - Разойдитесь на три группы по цвету кружков приклеенных на одежду до начала занятия.
Дети: 2 станция: ( картинки: «Солнце», «Сосульки»)
Логопед : - Задание: Вьюга разорвала картинки на несколько частей. Пожалуйста восстановите картинку в тройках, договоритесь между собой.
Дети: выполнение задания
Логопед : - Посмотрим, какая следующая станция?
Дети: 3 станция:
Логопед : - До следующей станции мы можем доехать на …., а чтобы узнать на чём? Отгадайте загадку.
- Братцы в гости снарядились,
- Друг за друга уцепились,
- И помчались в путь далёк,
- Лишь оставили дымок. (поезд)
Дети: - ответы детей
Логопед : - Правильно. Это поезд. Он давно уже ждёт вас, но поезд не может отправляться без машиниста. Вам поможет «Волшебная палочка». Встаньте в круг. «Волшебную палочку» будете передавать по кругу под музыку. Когда музыка остановится, у кого окажется палочка, тот и машинист поезда. Дети: определяют машиниста поезда
Логопед : - По дороге, чтобы не было скучно повторяйте слова.
- Поезд едет скрежеща – Ж-Ч-ЩА, Ж-Ч-ЩА,
- Так работает мотор – Р-Р-Р.
- Вот я выгляну в окно – О-О-О.
- Ветер обдувает нос – С-С-С.
- На леса спустилась ночь – Ч-Ч-Ч.
Логопед : - Ребята с нами попутно ехал другой поезд, в котором ехали слова. Они из вагонов вышли на перрон, ветер все их перемешали, слова не знают, в какой же вагон им вернуться. Вам нужно взять картинку, посчитать сколько слогов в слове, отхлопать, оттопать и разместить в поезд по количеству слогов в слове. Брать картинки и отвечать будете по порядку кто за кем ехал в поезде.
Дети: ответы детей
Логопед : - Молодцы! Вы правильно справились с заданием
Дети: 4 станция: - Найдите себе пару с помощью глаз, убедитесь, что будущий собеседник вас глазами принял, подойдите и обнимите друг к другу. Пройдите за столы. Договоритесь между собой, кто будет описывать животное, а кто будет дополнять ответ соседа. Когда команды будут готовы, покажите опознавательный знак «Домик» - руки подняты над головой
Дети: ответы детей.
IV. Заключительная часть: (Анализ эмпатии)
Логопед : – Выберите кружочек, который соответствует тому настроению, которое было у вас во время занятия :
• Желтый. Если вам было комфортно, удобно, весело и уютно
• Красный. Если: вам сначала было неуютно, некомфортно, а затем стало весело, радостно,
• Синий. Если во время занятия у вас был страх, и вы чувствовали себя неудобно.
Дети: - Выбираю кружочки по цвету.
Логопед : - Судя по количеству желтых и красных кружочков у вас было хорошее и весёлое настроение.
Логопед : - Ребята посмотрите, к нам вернулись бабочки, вы выполнили все задания «Весны», освободили насекомых и теперь весна вступит в свои права. Посадите бабочек на полянку. Вы дружные, внимательные, воспитанные дети. Спасибо вам большое! За ваши старания «Весна» приготовила для вас сюрприз (играет музыка).
