Гук Лидия Анатольевна
Конспект дидактической игры «Угадай, кто за кем» в старшей группе
По разделу: «Ориентировка в пространстве»
Образовательная область: познавательное развитие.
Цель: Формировать у детей представление о заслоняемости одних предметов другими.
Задачи: Дать представление детям о том, что большие предметы заслоняют меньшие, а меньшие не заслоняют больших. Познакомить детей со словом «заслонять».
Развивать воображение, память, зрительное восприятие, речь.
Воспитывать бережное отношение к раздаточному материалу и уважительное отношение друг к другу.
Публикация «Конспект дидактической игры „Угадай, кто за кем“ в старшей группе» размещена в разделах
Словарная работа: Активизировать в речи детей слова: «больше», «меньше», «за», «перед», «заслонять».
Планируемый результат: Дети поняли принцип заслоняемости одних предметов другими.
Подготовительная работа: Беседа, проведение разных дидактических игр.
Наглядный материал: Игрушки разных размеров.
№ Этапы, продолжительность Задачи этапа Деятельность педагога Методы, формы, приёмы Предполагаемая деятельность
детей Планируемый результат
1 Организационно-мотивационный этап Привлечь внимание детей. Заинтересовать. Первый, первый, я четвертый,
Я уже сейчас в полете,
Кто летит за мной скорей
Вместе будет веселей! Ребята я предлагаю вам сыграть в игру «Угадай, кто за кем». Художественное слово (зазывалка). Подходят к воспитателю и слушают. Дети заинтересованы и готовы играть.
2 Основной этап
2.1 Этап постановки проблемы Вы знаете, как в нее играть? А хотите узнать? С начало сядьте на стулья, садитесь ровно. Спина прямая, ноги вместе. Ребята эта игра не простая, она не для маленьких. В этой игре надо проявить внимание, включить логику и память. Вы готовы? Вопросы. Напоминание, указание. Слушают, садятся на стулья, отвечают на вопросы. Дети знакомятся дидактической игрой.
2.2 Этап ознакомления с материалом Воспитывать бережное отношение к раздаточному материалу и уважительное отношение друг к другу. Тогда скажите мне, что вы видите на столе? Правильно это ваши игрушки. Пускай каждый из вас назовет мне по одной игрушки. Машина, лодка…. Скажите какая машина, она большая или маленькая? А плюшевый мишка, какой он? И т. д. Молодцы. Вопросы. Называют игрушки, которые стоят на столе: кукла, лодка, машина, мишка и т. д. Описывают форму. Знакомятся с наглядным материалом.
2.3 Этап практического решения проблемы Дать представление детям о том, что большие предметы заслоняют меньшие, а меньшие не заслоняют больших. Познакомить детей со словом «заслонять».
Сейчас я прошу вас запомнить игрушки, которые стоят у меня на столе, запомнили. Тогда закрывайте глаза и не подгладывайте. Теперь можете открывать, скажите, каких игрушек тут не хватает? А как вы думаете, куда они делись? Я ведь не вставала со стула, я не могла их убрать в другое место. Куда же делись игрушки? Как вы думаете? Правильно, я их спрятала за другими игрушками, которые больше их. Машину я спрятала за мишку. Мишка больше чем машина, поэтому его не видно. Куклу я спрятала за лодку, как вы думаете, почему? А сможем ли мы спрятать лодку за куклу? Нет, т. к. кукла маленькая, а лодка большая. А давайте теперь мы с вами сыграем в прятки. Кто ни будь, один из вас спрячется, а остальные его будет искать. Вы готовы, закрывайте глаза. Спрятался, ребята ищите его? Как вы думаете, почему вы не смогли его найти сразу же? Правильно. Потому что он спрятался за большой предмет, за шкаф. Шкаф заслонил его, поэтому его не было видно. Вопросы, беседа, практические действия. Запоминают игрушки. Отвечают на вопросы: Потому что кукла меньше чем лодка, ее не видно из-за лодки. Самостоятельно выбирают человека, который будет прятаться. Дети с удовольствием играют в игру.
3. Заключительный этап Подвести итоги. Ребята скажите, вам понравилась игра? Вам было сложно? Что вы запомнили лучше всего? То, что большие предметы заслоняют маленькие предметы. Я дарю вам такие наклейки за то, что вы проявили активное участие, размышляли логически и все запоминали. Молодцы, можете идти играть. Вопросы, анализ. Отвечают на вопросы. Подведены итоги, раздала наклейки в качестве поощерение.
