Виктория Сергеевна Полякова
Конспект индивидуального логопедического занятия в старшей группе «Постановка звука [С]»
Цель: постановка звука «С».
Задачи:
1. Формировать у ребенка умение правильно произносить звук «С».
2. Познакомить ребенка с правильной артикуляцией звука «С».
3. Учить ребенка произносить звук «С» изолированно, в слогах, словах, предложениях.
4. Развивать у ребенка артикуляционный аппарат, фонематический слух.
5. Развивать у ребенка внимание, память, мышление.
Публикация «Конспект индивидуального логопедического занятия в старшей группе „Постановка звука [С]“» размещена в разделах
- Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Логопедические занятия
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» август 2016
Оборудование: игрушка слоник; зеркало; картинки с артикуляционной гимнастикой «Лопатка», «Почистим зубки», «Катушка»; картинки со звуком «С», раскраска с лисой.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Сегодня мы отправимся в Африку. Где живет умный слоненок Сеня. Кто живет в Африке? (слоненок). Правильно – это слоненок! И мы сегодня будем такие же умные как Сеня. С какого звука начинается слово слоненок? (С)
Чтение скороговорки:
«Ах, вы, сени, сени,
Вышел в сени сонный Сеня,
И в сенях споткнулся Сеня,
И кувырк через ступени».
2. Развитие фонематического слуха.
Какой звук слышно, когда накачивают колёса велосипеда насосом? Давай поиграем, как будто мы накачиваем колеса велосипеда насосом. Для этого надо встать, выпрямить спинку, сжать кулачки и поставить их перед собой, а теперь мы будем наклоняться вниз, и произносить звук «с-с-с».
Проведение игры «Найди картинку». Инструкция: найди картинки, со звуком «с». А теперь давай попробуем найти картинки, где звук «с» в начале слова, в середине слова, в конце слова.
3. Артикуляционная гимнастика.
Отгадай загадку: (лопата)
Я землю копала —
Ничуть не устала.
А кто мной копал,
Тот и устал.
Упражнение «Лопатка».
Выполнение: улыбнись, приоткрой ротик. Положи широкий, расслабленный язычок на нижнюю губу. Взрослый считает вслух до пяти.
А теперь давай выполним языком другие движения: положи широкий язычок на нижнюю губу, занеси язычок в ротик, опусти свой язычок за нижние зубы, постарайся, чтобы язычок лежал расслабленно и не шевелился.
Упражнение «Чистим зубки».
Выполнение: улыбнись, приоткрой рот, почисти кончиком языка нижние зубы, делая движения из стороны в сторону; а теперь почисти нижние зубы с внутренней стороны.
Упражнение «Катушечка».
Выполнение: открой рот. Губы в улыбке. Кончик языка завести за нижние зубы. Кончиком языка слегка нажать на зубы (нижние резцы, подуть на язык.
4. Постановка звука.
Давай посмотрим в зеркало. Правильно ли у тебя работают губы и язык?
Открой рот. Губы в улыбке. Кончик языка завести за нижние зубы (резцы). Кончиком языка слегка нажать на нижние зубы (резцы). Подуть на язык «ветерок», слышится звук «с». Поднести ладонь к ротику, спросить какой «ветерок» ты чувствуешь: тёплый или холодный? (холодная струя воздуха.)
5. Анализ артикуляции.
Давай проверим, правильно ли работают губки и язычок?
- улыбнись
- кончик языка прижми к нижним зубам (резцам)
- боковые края языка прижми к верхним боковым зубам
- подуй на язык, посередине языка идёт холодная струя воздуха.
6. Закрепление изолированного звука.
Игра «Назови словечко». С тобой хочет поиграть слоненок Сеня. Он спрашивает: «с какого звука начинается слово «слоненок»?» Давай попробуем, произнести слово, потянув первый звук – СССлоненок. Какой звук ты услышал? Звук «с». Это начало слова.
А теперь приготовься слушать конец слова. Какой звук ты слышишь в конце слова «слоненок»? Произнеси медленно, выделяя последний звук. Это звук «к», приготовься внимательно слушать звуки, стоящие в середине слова. Произнеси, прислушиваясь: с-л-о-н-е-н-о-к. Есть ли в этом слове звук «о»? Где он стоит?
Давай произнесем твое имя и послушаем, какой звук в начале, конце, середине.
Игра «Назови словечко».
Назови овощ, название которого начинается со звука «с» (свекла).
Назови насекомое, в названии которого звук «с» стоит в середине слова (оса) .
Назови комнатное колючее растение, название которого заканчивается звуком «с» (кактус).
7. Закрепление звука в слогах.
Давай произнесём звук «с» в слогах.
Повтори слоги со звуком «с», собирая пальцы в кулачок, начиная с большого пальца:
Са-Са-Са
Со-Со-Со
Су-Су-Су
Сы-Сы-Сы
Сэ-Сэ-Сэ
Повтори слоги со звуком «с», упражнение «Пальчики здороваются» :
Ас-Ас-Ас
Ос-Ос-Ос
Ус-Ус-Ус
Ыс-Ыс-Ыс
Эс-Эс-Эс
8. Закрепление звука в словах.
Произнеси звук «с» в словах.
Сом, сад, суп; коса, лиса, роса; абрикос, автобус, лис.
9. Закрепление звука в предложениях.
Повтори: Саша ест абрикосы. Сук нес барсук.
10. Домашнее задание.
- артикуляционная гимнастика.
- раскрашивание лисы.
11. Итог занятия.
Сегодня на занятии ты узнал много нового о звуке «с». Что нам помогает произносить звук «с» (губы, язык, зубы)
Давай вместе с тобой произнесем еще раз звук «с». Какой ты молодец, у тебя все хорошо получается! До свидания!
