Конспект индивидуальной ООД по коррекции звукопроизношения «Дифференциация звуков [р]-[р’]»

Наталия Григорьева
Конспект индивидуальной ООД по коррекции звукопроизношения «Дифференциация звуков [р]-[р’]»

КОНСПЕКТ

индивидуальной организованной образовательной деятельности по коррекции звукопроизношения.

ТЕМА:

«ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ Р,РЬ».

Провела:

Учитель-логопед

Григорьева Н. В.

Г. о. Королёв

2017г.

Тема: «Дифференциация звуков Р-РЬ»

Публикация «Конспект индивидуальной ООД по коррекции звукопроизношения „Дифференциация звуков [р]-[р’]“» размещена в разделах

• Буква Р и звуки [P], [Р’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Темочки

Цель: закрепление правильного произношения звуков Р,РЬ.

Задачи:

1. Закреплять навыки правильного произношения звуков Р,РЬ.

2. Учить различать звуки Р-РЬ на слух и в самостоятельной речи.

3. Закреплять умение определять место звука в словах.

4. Закреплять навыки звукослогового анализа.

5. Закреплять умение самостоятельно подбирать слова с заданным звуком.

6. Закреплять навыки составления предложений с предлогами.

Оборудование:

Предметные и сюжетные картинки, разрезная азбука, синяя и зеленая коробочки, дидактическая игра «Найди место звука в слове».

Ход ЗАНЯТИЯ.

1. Организационный момент:

-слуховая тренировка: «Слово рассыпалось» : логопед произносит слово по отдельным звукам, ребенок соединяет их обратно в слово.

-пальчиковая гимнастика.

-артикуляционная гимнастика (комплекс для соноров Р,РЬ).

2. Звуки Р-Р,

1. Проговаривание чистоговорок:

Ра-ра-ра- на дворе гора

Ро-ро-ро- в ручке старое перо.

Ру-ру-ру- в клетке рыжий кенгуру.

Ры-ры-ры- Рома надувал шары.

Ри-ри-ри- на заборе снегири.

Рю-рю-рю- хорошо я говорю.

Ре-ре-ре- рыба плещется в ведре.

Ря-ря-ря- скоро едем на моря.

2. Ребенок дает характеристику звука Р.

3. Определи место звука в слове (дид. игра: ребенок слышит слово и ставит синий кружок в нужную часть игрового поля- начало, середину или конец).

4. Что слышишь- твердый Р или мягкий РЬ? (логопед выкладывает картинки; ребенок называет картинку и кладет к коробочку нужного цвета: с твердым- в синюю, с мягким- в зеленую).

5. Игра «Парные слоги (слова)» : логопед произносит парами сначала слоги, затем слова, ребенок должен повторить:

РА –РО=РЁ РУ-РЮ РЫ-РИ

РАД-РЯД ГОРА-ЗАРЯ и т. д.

6. Закончить предложение нужным словом, выделить звук-Р или РЬ :

На рыбалку идет…. В воротах стоит….

В аптеке работает…. На стройке работает.

7. Найти слова со звуками Р. РЬ в тексте (хлопнуть в ладоши, если услышал).

8. Игра «Маленький логопед» : логопед произносит слова со звуками Р. РЬ искаженно, ребенок исправляет ошибки.

9. Самостоятельный подбор слов с заданными звуками.

10. Прочитать слово, списать в тетрадь, нарисовать его звуковую схему. Определить: количество слогов, ударный гласный.

ИТОГИ.