Конспект интегрированного занятия «Головные уборы» (средняя группа)

Елена Хитрова
Конспект интегрированного занятия «Головные уборы» (средняя группа)

Конспект интегрированного занятия «Головные уборы" (средняя группа)

Цель: систематизировать элементарные знания детей о головных уборах для разного времени года.

Задачи: развивать способность к описанию предметов;

Публикация «Конспект интегрированного занятия „Головные уборы“ (средняя группа)» размещена в разделах

• Головные уборы. Конспекты занятий
• Головные уборы. Шляпы, панамки, шапочки
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Одежда, обувь, головные уборы
• Средняя группа
• Темочки

формировать умения самостоятельно выбирать цветовую гамму, соответствующую радостному настроению;

развивать цветовое восприятие;

совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей;

вызвать положительный отклик на результаты своего творчества.

Необходимое оборудование: иллюстрации с головными уборами для разного времени года, эскизы шляпок для каждого ребенка, клей, кисточки, заготовки бумажных цветков и листиков, бабочек для украшения шляпок, пайетки.

Ход занятия:

Восп. : Здравствуйте, ребята!

Дружно за руки возьмёмся,

Восп. : Ребята, сегодня утром я обнаружила в нашей группе вот этот предмет. Что это? (ответы детей). А что вы можете рассказать о шляпах? (рассказы детей).

Восп. : Шляпы носили во все времена и мужчины, и женщины, и дети. Шляпа спасала от дождя, ветра, от солнца. Шляпы бывают соломенные, матерчатые, фетровые, бумажные, перьевые и даже пробковые. Сегодня в гардеробе каждого человека можно увидеть несколько головных уборов. Обычно у женщин это шляпки, а у мужчин шапки. (рассказ сопровождается иллюстрациями) Кстати, как вы думаете, что означает слово "шапка"?

В переводе с французского языка оно означает — покрышка. Вот вы, например, кроме шапки, какую еще "покрышку" носите на голове?

(Ответ: панаму, кепку, косынку, берет, платок и т. д.)

Восп. : Правильно, молодцы ребята. А еще про шляпу есть много загадок. Их вам я сейчас загадаю.

1. Под какой шляпой вы идете во время дождя? (под зонтом)

2. Какие сказочные герои носили шляпы? (Незнайка, Кот в сапогах, Красная шапочка, Дюймовочка)

3. Что растет со шляпкой? (гриб)

4. В каком произведении головной убор напугал мальчиков? (Н. Носов «Живая шляпа»)

5. Как можно назвать двумя словами кепку, берет, панаму, шапку, шляпу? (головные уборы).

6. Сижу верхом, не знаю на ком.

Знакомца встречу - соскочу, привечу. (шапка)

7. С шапочкой длинной, такой боевой,

Конечно, не раз встречались с тобой.

Солдату любому она как подружка,

И лихо сидит у него на макушке. (пилотка)

8. Всегда надеваем мы вместе с футболкой

Спортивную кепку с названием. (бейсболка)

Восп. : Ребята, все головные уборы делятся на две большие группы. Какие? Конечно, на летние и зимние. Давайте с вами поиграем в игру «Головные уборы». Отделите летние головные уборы от зимних.

Молодцы. Миша, расскажи, какие ты знаешь летние головные уборы? (панама, косынка, соломенная шляпка).

Вика, какие ты знаешь зимние головные уборы? (меховая шапка, пуховый платок, вязанная шерстяная шапка).

Ребята: для чего нужны зимние шапки? (ответы детей)

Продуктивная деятельность:

Восп. : Ребята, перед вами лежат эскизы летних шляпок. Лето у нас солнечное, яркое, цветное, красочное, а шляпки у нас однотонные и совсем не яркие. я хотела бы, чтобы вы стали дизайнерами и украсили свои шляпки очень ярко. (Дети выбирают необходимые предметы для украшения)

Восп. : ребята, но, чтобы у вас все получилось, разогреем наши пальчики.

(пальчиковая гимнастика)

Приготовили ладошки, разогрели их немножко.

Дети приступают к занятию. Итог:[/b] Какие красивые и яркие шляпки у вас получились! Молодцы! Сейчас мы организуем выставку наших шляпок.

Вы сегодня так прелестны

В этих шляпках интересных.

Все старательно трудились,

Ваши знания пригодились.

Дети, вы не забывайте,

Летом шляпы надевайте,

Чтобы солнце не смогло

Причинить здоровью зло.

А зимой, в холод, смотрите,

Вы без шапки не ходите.

Я вас всех благодарю

И подарки вам дарю!