Кичко Ирина Александровна
Конспект интегрированного занятия в средней группе «Новый год к нам идет»
Задачи: конкретизировать представления детей о новогоднем празднике. Упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных форм существительных. Развивать диалогическую речь. Закрепить признаки зимы.
ХОД НОД.
Ребята отгадайте, загадки и мы узнаем, о чем мы сегодня будем говорить.
Красавица какая
Стоит светло сверкая,
Как пышно убрана!
Скажите кто она? (Елка)
Он на резвой тройке мчится,
Сам пока что маленький.
Громко в двери к нам стучится,
Снег сметая с валенок. (Новый год)
В: А что это такое Новый год? (Праздник)
В: что бывает на Новый год?
Д: приходит дед мороз, дарят подарки.
Публикация «Конспект интегрированного занятия в средней группе „Новый год к нам идет“» размещена в разделах
В: это праздник, когда ты с нетерпением ждёшь окончания боя курантов, чтобы броситься под ёлку и посмотреть, какой сюрприз приготовил тебе Дед Мороз. Новый год — это самый любимый праздник у нас в стране. Его любят и взрослые, и дети. Новый год — это праздник с пушистым белым снегом за окном, запахом еловых веток, сверканием разноцветных игрушек и мишуры, обязательным фейерверком, подарками, а также с нарядным Дедом Морозом и красавицей Снегурочкой.
В: А чем мы с вами украшаем елочку?
Д: ёлочными игрушками, шариками, бусами, гирляндами, колокольчиками.
дидактическая игра с мячом «Игрушки для маленькой ёлочки»
- На большую ёлку мы повесим шар, а на маленькую шарик.
- На большую гирлянду, а на маленькую гирляндочку,
- На большую ёлку - бант, а на маленькую ёлочку - бантик.
- На большую - звезду, а на маленькую –
Физминутка.
Мы потопаем немножко.
Руки тоже мы согреем и
Похлопаем скорее.
Рукавицы мы надели,
Не боимся мы метели.
Мы с Морозом подружились,
Как снежинки закружились.
звёздочку и т. д.
В: Ребята давайте мы с вами украсим льдинками нашу площадку.
Опыт. Изготовление цветных льдинок.
Выявить свойства и качества воды: превращаться в лед (замерзать на холоде, принимать форму емкости, в которой находится, теплая вода замерзает медленнее, чем холодная).
Дети рассматривают цветную льдинку, обсуждают свойства льда (холодный, гладкий, скользкий и др.) и выясняют, как была сделана льдинка; как получилась такая форма (вода приняла форму емкости); как держится веревочка (она примерзла к льдинке). Дети рассматривают обычную воду и окрашенную, вспоминают, как получили последнюю. Дети изготавливают льдинки: заливают две формочки горячей и холодной водой, запоминают свою форму, ставят на два подноса и выносят на улицу. Наблюдают, какая вода (холодная или горячая) быстрее застыла, украшают участок льдинками.
