Конспект интегрированной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста «Спешим на помощь Весне»

Татьяна Крюхтина
Конспект интегрированной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста «Спешим на помощь Весне»

Конспект интегрированной образовательной деятельности с детьми

Тема: «Спешим на помощь Весне»

Цель: развитие эмоционального и социального интеллекта детей старшего дошкольного возраста посредством включения их в разнообразные виды деятельности на основе русского фольклора.

Задачи:

Образовательные:

Публикация «Конспект интегрированной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста „Спешим на помощь Весне“» размещена в разделах

• Весна. Все материалы на весеннюю тему
• Весна. Конспекты занятий, НОД на весеннюю тему
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Темочки

• уточнить представления детей о признаках времени года, погодных условиях, весенних месяцах;

• обогащать словарный запас по теме: «Весна».

Развивающие:

• развивать общую моторику и эмоционально-выразительные движения;

• развивать умение осознавать свои эмоции и чувства, понимать эмоциональные состояния окружающих;

• развивать навыки эмоциональной отзывчивости, связанные с прослушиванием русской фольклорной музыки;

• развивать навыки позитивного взаимодействия со сверстниками;

• развивать умения ориентироваться на правила игры, навыки самоконтроля.

Воспитательные:

• воспитывать у детей культуру общения;

• воспитывать художественный вкус, эстетическое восприятие мира;

• воспитывать любовь к русскому народному творчеству.

Предварительная работа: накопление сенсорного опыта: наблюдения на прогулке, беседы, чтение художественной литературы, дидактические игры.

Интеграция образовательных областей: ОО «Речевое развитие», ОО «Социально-коммуникативное развитие», ОО «Познавательное развитие», ОО «Художественно-эстетическое развитие», ОО «Физическое развитие».

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, музыкальная, восприятие художественной литературы.

Методы: словесные, наглядные, игровые.

Форма проведения: групповая, подгрупповая.

Вид: интегрированное.

Время проведения: 35 минут

Структура: 1. Вводная часть. 2. Основная часть. 3. Заключительная часть.

Оборудование и материалы: музыкальный центр; мультимедийная система;

магнитная доска; посылка с книгой сказок; слайд «Весенний лес»; видео презентация «Восход солнца»; пиктограммы эмоций «грусть», «страх», «удивление», «злость», «радость»; фонтанчик; полотенце; свистульки (7 шт.); кружки голубого, черного, желтого и коричневого цвета по количеству детей; лента голубого цвета; коврики; аромолампа; шкатулка с колокольчиками по количеству детей; костюм Весны; печенье в виде птичек; цветы 5-6 цветов спектра на клеевой основе по количеству детей.

фонограммы: голоса месяцев - марта, апреля, мая; «звуки природы - щебетанье птиц»; «звуки природы - журчанье ручейка»; песня «Бежит ручей»; «торжественная музыка с колокольным звоном».

Данную образовательную деятельность педагог – психолог может проводить совместно с музыкальным руководителем или индивидуально, т. к. музыкальный материал представлен, в основном, фонограммами.

Ход деятельности:

I. Вводная часть.

Дети входят в зал, держась за руки.

Приветствие.

Музыкальный руководитель кланяется детям, обращаясь к девочкам:

-«Здравствуйте, красные девицы».

Девочки отвечают поклоном и словами: «Здравствуйте».

Затем кланяется, обращаясь к мальчикам:

-«Здравствуйте, добры молодцы».

Мальчики отвечают поклоном и словами: «Здравствуйте».

-Когда все вместе и душа на месте. Как я рада всех видеть! Все ли здоровы? Радостны? Поиграем? Приглашает в хоровод.

Хоровод «Вологодские кружева».

Под русскую народную мелодию «Вологодские кружева» водят орнаментальный хоровод (встают в хоровод за ведущим, водят, рисуют узор по всему залу). Заканчивают кругом.

Музыкальный руководитель:

Мы заходим в круг, круг.

Каблуками тук, тук (выполняют притопы)

Покружились, покружились, (кружатся)

А потом остановились

Вот и поздоровались –

Здравствуйте! (поклон)

А сейчас будем передавать поклон по кругу. (Один ребенок показывает свой поклон, другие повторяют по кругу).

(Дети друг за другом садятся на стульчики.

Игровая ситуация.

Педагог-психолог:

- Ребята, сегодня утром я обнаружила около своего кабинета посылку с надписью «Детям детского сада». Я решила дождаться вас и посмотреть, что же в этой посылке?

Открывает посылку.

- Посмотрите, здесь книга сказок. Хотите узнать, что за сказка там

спряталась? (Ответы детей)

- Тогда слушайте:

- «В одном царстве, сказочном государстве жили, не тужили, четыре времени года: Зима, Весна, Лето и Осень. Жили они дружно и по очереди правили всем миром: три месяца – Зима, три месяца – Весна, три месяца – Лето, три месяца – Осень. Но однажды прилетел в царство злой волшебник и заколдовал все времена года. Что здесь началось? Зима подружилась со Злостью и решила, что она самая главная и не захотела уступать место Весне. Притихли под снежным покрывалом растения. Птицы перестали петь песни. Звери устали от холода. Испугались Осень и Лето. Самое светлое чувство - Радость заснуло крепким сном…. А прекрасная Весна стала очень грустная и забыла дорогу к людям….

- Так начинается эта сказка. Что вы почувствовали, слушая ее?

(Ответы детей)

- Дальше в книге ничего нет. Листок оборван. Что же делать? Птицы, звери, люди, растения ждут Весну. (Ответы детей)

-Конечно, надо разбудить Радость и тогда Весна вспомнит дорогу к людям.

II. Основная часть.

Педагог-психолог:

- Ребята, вы согласны помочь жителям сказочного царства? У кого мы можем попросить помощи? (Предложения детей).

- Слышала я, что у Весны есть три надежных друга. Давайте позовем одного из них! Громко хлопаем в ладоши!

Звучит фонограмма: голос месяца Марта.

Март:

- Здравствуйте, мои дорогие! Весной я прихожу к вам самый первый. В народе меня называют «капельник», «протальник». Про меня говорят: «То снегом сеет, то солнцем греет» Как меня зовут? (месяц март)

- Я рад, что вы меня узнали!

Педагог-психолог:

-Месяц Март, беда у нас случилась. Радость заснула крепким сном, а без Радости Весна не может найти дорогу к людям. Помоги нам Радость разбудить.

Март:

- Ну как не помочь в хорошем деле! Посылаю вам своих пернатых друзей - птиц. Они весну тоже ждут! Помогут вам своим щебетаньем Радость разбудить.

Звучит фонограмма «Звуки природы» щебетанье птиц.

На экране появляется слайд с изображением весеннего леса.

Выходит музыкальный руководитель, играет на свистульке, выводя трель, показывает свистульки детям.

Психологический этюд: «Птички» (с использованием свистулек).

Педагог-психолог:

-Ребята, в марте к нам прилетают перелетные птицы. Вот и до нашего детского сада они долетели, чтобы помочь нам Радость разбудить.

-Сейчас каждый из вас с закрытыми глазами возьмет из коробочки один кружок. Открывайте глаза.

-Подойдите ко мне те из вас, у кого кружок голубого цвета. Вы должны изобразить грустных птиц (показ пиктограммы с эмоцией «Грусть»).

Им тоже грустно, что Радость уснула. Поможет вам в этом музыка.

(Звучит музыка. Дети с использованием свистулек изображают «грустных птиц»)

-Подойдите ко мне те из вас, у кого кружок черного цвета. Вы должны изобразить злых птиц (показ пиктограммы с эмоцией «Злость»).

Они разозлились на злого волшебника.

(Звучит музыка. Дети с использованием свистулек изображают «злых птиц»)

-Подойдите ко мне те из вас, у кого кружок желтого цвета. Вы должны изобразить удивленных птиц (показ пиктограммы с эмоцией «Удивление»). Они удивляются, как можно спать, если вокруг так громко кричат птицы.

(Звучит музыка. Дети с использованием свистулек изображают «удивленных птиц»)

-Подойдите ко мне те из вас, у кого кружок коричневого цвета. Вы должны изобразить испуганных птиц (показ пиктограммы с эмоцией «Страх»). Они бояться, а вдруг злой волшебник их заколдует!

(Звучит музыка. Дети с использованием свистулек изображают «испуганных птиц»)

- А сейчас мы встанем в круг и сыграем в игру «Грачи летят»

Календарная народная игра «Грачи летят»

Дети берутся за руки и движутся по кругу.

Музыкальный руководитель исполняет мелодию а капелла:

«Грачи летят, на всю Русь трубят: Г у-гу-гу-гу, мы несем весну!»

Все дети отвечают хором: «Летят! Летят!», одновременно изображая взмах крыльев.

Музыкальный руководитель:

«Скворцы летят, на всю Русь трубят: Гу-гу-гу-гу, мы несем весну!

Дети отвечают: «Летят! Летят!» и размахивают руками.

Музыкальный руководитель:

«Журавли летят, на всю Русь трубят: Гу-гу-гу-гу, мы несем весну!

Дети отвечают: «Летят! Летят!» и размахивают руками

Музыкальный руководитель:

Поросята летят, на всю Русь трубят: Гу-гу-гу-гу, мы несем весну!

Кто из детей ошибется - кричит «Летят!» или машет руками — выбывает из игры. Самым внимательным детям дошкольники аплодируют.

Дети садятся на стульчики.

Музыкальный руководитель:

-Старались птицы своим щебетаньем Радость разбудить. Давайте прислушаемся! Ничего не слышно, спит еще Радость!

- Пришло время позвать второго друга Весны. (Дети хлопают в ладоши)

Звучит фонограмма: голос месяца Апреля.

Апрель:

- Здравствуйте, ребята!

Послушайте мою загадку и отгадайте, кто я?

-Застучал дождями звонко

Марту месяцу вдогонку,

Звук настроив под капель,

Месяц следующий. (апрель)

В ночь – мороз,

С утра - капель,

Значит, на дворе (апрель)

- Я рад, что вы меня узнали!

Педагог-психолог:

Месяц Апрель, беда у нас случилась. Радость заснула крепким сном, а без Радости Весна не может найти дорогу к людям. Помоги детям Радость разбудить.

Апрель:

Ладно, помогу! Посылаю вам на помощь ручьи звонкие. Пусть они своим журчаньем Радость разбудят.

Педагог-психолог включает фонтанчик, предлагает детям окунуть в воду руки и почувствовать ее прохладу.

Психологический этюд «Ручейки, ручьи, реки».

Педагог-психолог:

Солнце стало пригревать,

Стали капельки стучать,

Капля раз, капля два,

Капли медленно сперва,

А потом быстрей, быстрей

Побежал вперед ручей

Побежали ручейки,

Их попробуй, догони!

Звучит фонограмма «Звуки природы» журчанье ручейка

Педагог-психолог:

-Теперь мы сами превратимся в маленькие журчащие ручейки (дети врассыпную бегают по залу).

- Соединяйтесь по двое, теперь вы – ручьи (дети в парах бегают по залу).

- А теперь обхватите друг друга за пояс, теперь вы – большая сильная река. Шеренга двигается за педагогом-психологом и останавливается по команде. (Перед шеренгой выкладывается «ручей» из ленты).

Игра на взаимодействие «Перепрыгни через ручей»

Дети стоят друг за другом, обхватив впереди стоящего за пояс, становятся вдоль весеннего ручья.

Педагог-психолог произносит слова и вместе с детьми выполняет движения

Разлился родничок (покачивания из стороны в сторону)

Золотой рожок

У – ух! (приседание)

Разлился ключевой (покачивания из стороны в сторону)

Талый, снеговой

У- ух! (приседание)

По мхам, по болотам (покачивания из стороны в сторону)

По гнилым колодам

У – ух! (приседание)

Затем боком все вместе, дружно пытаются перепрыгнуть ручей, не коснувшись воды.

Игра «Плоты».

Педагог-психолог:

Ребята, хотите по реке покататься на плотах? Вот и плоты (раскладываются на полу коврики). Дети встают парами на плот и по команде начинают спинами выталкивать друг друга. Кто остался – победитель.

Игра проводится 2-3 раза, сопровождается словами:

Раз, два, за борта!

Три, четыре, подхватили,

Подхватили да поплыли!

С плота долой,

Катись бородой!

Педагог-психолог:

-Кто из вас на друзей обиделся? (Ответы детей) Тогда давайте мириться!

Дети соединяют мизинчики в замочек:

Хватит нам уже сердиться,

Поскорей давай мириться:

Мы обиды все забудем,

И дружить, как прежде будем!

Музыкальный руководитель:

-А если мы все помирились, то пора в ручеек играть.

Игра «Ручеек».

Фонограмма песни «Бежит ручей».

Дети парами встают в колонну.

1 вариант – пары начиная с первой, друг за другом пробегают в ручеек.

2 вариант - один ведущий бежит через колонну, выбирает себе пару и встает в конце колонны. Ребенок, оставшийся без пары, делает то же самое.

После игры дети садятся на стулья.

Музыкальный руководитель:

-Постарались ручейки своим веселым журчаньем Радость разбудить. Давайте прислушаемся! Тихо! Ничего не слышно, спит еще Радость!

-Настало время звать последнего, третьего друга Весны. (Дети хлопают в ладоши)

Звучит фонограмма: голос месяца Мая.

Включается ароматическая лампа.

Май:

Я весны последний месяц,

И тем самым интересен,

В белый цвет оделся сад,

Пчёлы первые летят.

Гром грохочет. Угадай,

Что за месяц это? (май)

Педагог-психолог:

- Наступил месяц май, в природе произошли изменения. Вдохните майский воздух. Что вы чувствуете? (Ответы детей)

- Месяц май наполнил воздух ароматами цветов. Не зря его в народе называют «цветень». В мае распускаются ландыши, мать-и-мачеха, одуванчики, расцветают деревья и кустарники.

Май:

- Я рад, что вы меня узнали. Но слышал я от братцев месяцев, что беда у вас приключилась. Радость заснула, а без радости и Весна дорогу к людям найти не может. Помогу я вашей беде! Посылаю вам своих помощников. Они обязательно помогут вам Радость разбудить.

(В зал вносится шкатулка с колокольчиками).

Педагог-психолог:

- Какая красивая шкатулка! Интересно, что в ней?

Тогда закройте глаза, и послушайте.

Дети с закрытыми глазами слушают звон колокольчика.

Педагог-психолог:

- Как зовут помощников месяца Мая? (Ответы детей)

- Конечно, это – колокольчики!

- Люди издавна считают, если загадать желание и позвонить в колокольчик, то оно обязательно сбудется!

- Пусть наше общее желание – Радость разбудить, сбудется!

Детям раздают колокольчики, они звенят, будят Радость.

На экране появляется фрагмент видеофильма «Восход солнца»

Показ фрагмента сопровождается торжественной музыкой и колокольным звоном.

Под музыку в зал входит Весна. Она приносит с собой подарки – печенье в виде жаворонков.

Весна:

-«Здравствуйте, красные девицы». Девочки отвечают поклоном и словами: «Здравствуйте».

Затем кланяется, обращаясь к мальчикам:

-«Здравствуйте, добры молодцы». Мальчики отвечают поклоном и словами: «Здравствуйте».

Педагог-психолог:

-Весна! Весна красна! Тепло солнышко!

Приди скорей. Согрей детей!

Приди к нам с радостью!

С великой милостью!

Весна:

- Пришла я к вам с благодарностью за помощь в добром деле и с весенним угощением! (Показывает печенье в виде жаворонков)

III. Заключительная часть.

Педагог-психолог:

- А мы Весну тоже без подарка оставить не можем. Давайте ей подарим венок из своего весеннего настроения.

Перед детьми на столе лежат цветы 5-6 цветов на клеевой основе.

Каждому из детей предлагается выбрать цветок, соответствующий его весеннему настроению и приклеить на магнитной доске в виде венка.

Весна благодарит детей, угощает печеньем, прощается с ними.

Литература:

1. С. И. Мерзлякова, Т. П. Мерзлякова «Наш веселый хоровод». Музыкально-игровой материал для дошкольников и младших школьников. Выпуск 1/ ВЛАДОС. Библиотека музыкального руководителя и педагога музыки.

2. И. С. Бойчук «Ознакомление детей дошкольного возраста с русским народным творчеством» / Санкт-Петербург, ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013г.