НАТАЛЬЯ ЯКОВЕНКО
Конспект коррекционно-развивающего комплекса игр (старшая логопедическая группа) Тема: «Поможем бабушке Федоре»
Программное содержание:
Коррекционно-развивающие задачи :
• Расширять и обогащать словарный запас детей по лексической теме «Посуда»;
• совершенствовать грамматический строй речи (образование и правильное использование падежных конструкций; образование относительных прилагательных; образование и употребление простых распространённых предложений;
• закреплять умение согласовывать числительные с существительными;
• закреплять образование и употребление существительных с уменьшительно-ласкательным значением;
• совершенствовать слухового внимание и память;
Публикация «Конспект коррекционно-развивающего комплекса игр (старшая логопедическая группа) Тема: „Поможем бабушке Федоре“» размещена в разделах
- Дидактические игры
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
- Логопедические занятия
- Логопедические игры
- Старшая группа
- Темочки
• развивать зрительно-пространственные восприятия и представления;;
• развивать общую, мелкую и пальчиковую моторику;
Коррекционно – воспитательные задачи:
• Закреплять ловкость, быстроту;
• Расширять кругозор;
• Воспитывать трудолюбие, желание помочь ближнему, взаимопомощь;
• Совершенствовать коммуникативные качества, через игру;
Материал : демонстрационный материал по лексической теме «Посуда»; раздаточный материал (картинки); грецкий орех для массажа кисти рук; мяч большой и маленький.
Методы и приё мы:
Организационный момент; художественное слово; показ; напоминание; проговаривание индивидуально, хором; вопросы поискового характера; практическая работа; поощрения;
1.0Организационный момент.
1,2,3,4,5 – становитесь в круг играть!
Настал новый день. Я улыбнулась вам, а вы улыбнулись друг другу. И подумайте, как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы, мы здоровы. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту и красоту. А выдохните через ротик обиды, злобу и огорчения!
Давайте пожелаем, друг другу доброго утра, а поможет нам это сделать маленький мячик. Мы будем передавать мячик большим пальчиком и мизинцем, улыбнемся и скажем, своему товарищу Доброе утро (Маша) и передадим мячик следующему.
1.1Сюрпризным момент.
- Ребята, к нам пришло письмо. Вы знаете сказку про бабушку Федору? Бабушка Фёдора обращается к нам с просьбой, помочь разобраться с посудой.
«…бедная баба одна,
И плачет, и плачет она.
Села бы баба за стол,
Да стол за ворота ушёл.
Сварила бы баба щи,
Да кастрюлю поди поищи!
И чашки ушли, и стаканы,
Остались одни тараканы.
Ой, горе Федоре!
Горе!»
- Поможем, Федоре? Тогда, приступаем.
Но, сначала мы вспомним правило:
Каждый день всегда везде,
На занятиях, в игре
Громко, чётко говорим
Никогда мы не спешим.
2.0 «Придумайте слова, противоположные по значению, - «слова-неприятели»
Глубокая – мелкая, полная – пустая, старая – новая, целая – разбитая, целая – разбитая, тяжёлая – лёгкая, тусклая – блестящая, прозрачная – матовая, чистая – грязная, взять – положить, разбить – открыть, налить – вылить, уронить – поднять, аккуратно – небрежно.
2.1 «Скажите, какого слова не хватает»
Борщ наливают в глубокую тарелку, а кашу – раскладывают в ….(мелкую) тарелку.
Эмалированная кастрюля прочная, а фарфоровая чашка …. (хрупкая).
2.2 «Один – много»
Один чайник – много чайников, один нож - …., одна чашка -, одна ложка - …., одно блюдце - …., одно ситечко - ….
2.3. «Составить предложение по картинке»
«В конвертик, загляни дружок, вынь карточку, составьте красивое правильное предложение.» (по картинке составить предложение).
2.4 «Куда вы положите продукты?»
Сахар – в сахарницу, масло – в маслёнку, соль – в солонку, перец – в перечницу, суп – в супницу, селёдку – в селёдочницу, конфеты – в конфетницу, салат – в салатницу, хлеб – в хлебницу и т. д.
3.0 Физминутка. (по выбору логопеда)
3.1 Упражнение для щёк и губ.
Кувшин с узким и широким горлышком. (вытягивать губы то узкой, то широкой трубочкой)
3.2 Развитие речевого дыхания и голоса.
Пьём коктейль, через трубочку (вдох)
Вытянуть губы узкой «воронкой» (выдох)
Дуем на горячий чай.
Вытянуть губы широкой «трубочкой» (вдох, подуть на горячий чай (выдох).
Пыхтящий чайник. «Пых – пах – пох! Пых – пих – пых – пих!»
Выйти из – за стола и стать с левой стороны.
3.3 Упражнения для мышц шеи.
Посмотрите, что кастрюле? Опустить голову вниз.
Какая посуда стоит на полке? Повернуть голову вправо, влево с произношением звуков А, Э.
4.0 Игра с мячом.
1,2,3,4,5 продолжать мы играть.
4.1 «Какая? Какое? Какой? Какие?»
Нож (какой, чашка (какая, ведро (какое, вилки (какие) и т. д.
4.2 «Весёлый счёт!»
Одна синяя чашка, две синих чашки, пять синих чашек и т. д.
Одно зелёное ведро, два зелёных ведра, пять зелёных вёдер и т. д.
4.3. «Прошагайте слова» (деление на слоги)
Графин, посуда, маслёнка, сухарница и т. д.
4.4 «Угадай слова?»
Масс (лёнка, каст….(рюля, ско (ворода, сал (фетница, селё(дочница) и т. д.
5.0 «Куда нужно поставить посуду?»
Картинки с изображением стола, буфета, плиты. Маленькие картинки нужно правильно разложить. Дети делятся на три команды.
Н-р: Я кастрюля поставила на плиту, потому что это кухонная посуда и т. д. Дети делятся на три команды.
6.0 Итог.
