Конспект логопедического занятия «Периоды осени» для детей 5–6 лет с ТНР (2 фото)

Елена Мусина
Конспект логопедического занятия «Периоды осени» для детей 5–6 лет с ТНР
▼ Скачать + Заказать документы

Октябрь

Лексическая тема «Периоды осени»

Коррекционно-образовательные задачи:

-закрепление представлений об осени и ее приметах

-уточнение, расширение, активизация словаря по теме «Осень»

-совершенствование грамматического строя речи

-развитие слухового внимания

-закрепление навыка различения и четкого произношения звуков А, О, У

-развитие фонематического слуха

Коррекционно-развивающие задачи:

-развитие длинного плавного выдоха

-развитие связной речи

-развитие зрительного внимания

Публикация «Конспект логопедического занятия „Периоды осени“ для детей 5–6 лет с ТНР» размещена в разделах

• Заикание, ТНР. Занятия, рекомендации родителям и педагогам
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Осень. Конспекты занятий на осеннюю тему
• Осень. Материалы для воспитателей
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2020

-развитие артикуляционной, мелкой и общей моторики

-развитие координации речи с движением

Коррекционно-воспитательные задачи:

-формирование навыков сотрудничества

-развитие самостоятельности

-воспитание любви к природе

Предварительная работа:

Прогулка в парк, наблюдение за осенними изменениями в природе. Разучивание упражнений.

Оборудование:

Доска, магнитные карточки овощей и фруктов, зеркала, платочки, фасоль, листочки с буквами, сюжетная картинка, пособие для развития дыхания.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Создание эмоционально-положительного фона.

Логопед приглашает детей пройти в кабинет и организует приветствие. По дороге к кабинету он раскладывает на полу на равном расстоянии друг от друга 5 кругов (лужи).

Логопед : Представьте себе, что это не круги, а лужи, и вам нужно перешагивать через лужи, чтобы добраться до места.

Поставьте руки на пояс, шагайте, высоко поднимая ноги.

Дети идут, перешагивая через круги. Логопед следит за правильностью выполнения упражнений и поддерживает детей, если они в этом нуждаются.

Логопед : Молодцы! Хорошо выполнили задание, перешагнули через лужи, не промочили ноги. Садитесь за столы. Спинки держите ровно. Руки положите на стол.

2. Артикуляционные упражнения.

Логопед : Вспомним, какие мы выполняем упражнения для язычка.

Зачем нужно делать упражнения?

Выполняем «Заборчик» : пока я хлопаю, держим улыбку.

Выполняем «Трубочку» : пока я хлопаю, держим трубочку.

Теперь чередуем «Заборчик»-«Трубочка»

Следующее упражнение «Лошадка». Улыбнулись, поцокали язычком, нижняя челюсть не двигается.

Упражнение «Насос»-улыбка, язычок упирается за нижние зубки, вдох носом- на выдохе произносим С-С-С

Упражнение «Вкусное варенье», называем, у кого какое варенье и из каких ягод.

Массаж язычка «Пя-пя-пя», затем прикусываем язычок зубками.

3. Чистоговорки

Логопед : А теперь все вместе повторяем за мной.

Са-са-са вот летит оса

Та-та-та та-та-та у нас дома чистота

Ты-ты-ты у Светы новые банты

Ту-ту-ту молока дадим коту

4. Беседа по сюжетной картинке

Логопед : Кого ты видишь на картинке? - Гле сидит щенок?

-Какой щенок? (маленький, грустный, больной, печальный)

-Что у щенка болит? Как ты догадался? А почему щенок простудился?

-Какое время года изображено? Почему ты так считаешь?

-На улице тепло или холодно? Тихо или ветрено? Сухо или дождливо?

-Какого цвета листья? С какого дерева упали эти листья?

-Что нужно надевать, когда выходишь на улицу в дождь?

Что нужно брать с собой? Ты видишь эти предметы на картинке?

Назови их?

-Вспомни осенние звуки :

Как капает дождь?

Как шуршат листья?

Как дождь барабанит по зонтику?

Как дети шлепают по лужам?

Как мы дрожим от холода?

-Дождь – это хорошо или плохо? Для кого плохо? Для чего хорошо?

5. Работа на доске с магнитными карточками

Логопед : Посмотрите на доску. Что вы видите в большой корзине? Как вы догадались? Что вы видите в маленькой корзине? Как вы догадались? Сложите в большую корзину овощи, а в маленькую корзину фрукты.

Физминутка: «Кап-кап-кап»

Кап-кап на ладошки-

(руки вытянуть вперед и стряхивать пальчиками)

Кап-кап на дорожки-

(руки вниз и стряхиваем пальчики внизу)

Дождик землю поливай-

(вправо стряхиваем обе ладони и влево обе ладони)

С нами поиграй –

(3 хлопка)

Упражнение для развития дыхания «Шишка»

-Вдох носом, на выдохе дуем на шишку,

которую держит логопед за ниточку.

6. Упражнение «Овощи»

Логопед : Достаньте из ящика овощи, положите перед собой.

Расскажите, у кого какие овощи. Опишите их. Что можно из них приготовить?

7. Упражнение «Звуки и буквы»

Логопед : Достаньте из ящика листочки с буквами. Назовите свои буквы. Давайте вспомним, что такое буква, а что такое звук. А еще мы знаем, что звуки поются. Какие звуки поются? Спеть. Где живут звуки, которые поются?

Угадайте, какой звук я произношу (по артикуляции)

8. Упражнение для развития мелкой моторики

Логопед : Достаньте из ящика фасоль. Выложите фасоль на буквы. Назовите еще раз свою букву. У меня буква А. Букву мы видим, а звук слышим.

9. Игра «Зарядка»

Логопед : Встаньте за стульчики. Поставьте руки на пояс. Приготовьтесь выполнять упражнение «Зарядка»

Дети по-очереди показывают упражнение.

Раз-присядка,

Два- прыжок!

И опять присядка!

Для здоровья хорошо, это-заячья зарядка!

А лисята, как проснутся,

Любят сильно потянуться!

Обязательно зевнуть,

Ну и хвостиком вильнуть!

А волчата, спинку выгнуть,

И, тихонечко подпрыгнуть!

Ну, а мишка косолапый,

Широко расставив лапы,

То одну, то обе вместе,

Долго топчется на месте!

А кому зарядки мало-начинаем все сначала!

Окончание занятия. Вспоминаем, о чем говорили на занятии, чем занимались, какие задания выполняли. Оценка работы детей, каждого похвалить особо. Выходим через лужи.