Конспект логопедического занятия для третьеклассников с ОВЗ «Русский язык в загадках и ребусах» (5 фото)

Вера Семенова
Конспект логопедического занятия для третьеклассников с ОВЗ «Русский язык в загадках и ребусах»

Конспект логопедического занятия для третьеклассников с ОВЗ «Русский язык в загадках и ребусах»

Цель: развитие интереса к родному языку.

Задачи: научить детей находить слова среди различных букв, образовывать слова по образцу педагога;

развивать мышления, слуховое и зрительное восприятие, умение соотносить движения тела с речью;

воспитывать чувство гордости за родной язык.

Публикация «Конспект логопедического занятия для третьеклассников с ОВЗ „Русский язык в загадках и ребусах“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Ребусы, шифровки
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2023

Оборудование: рабочие тетради, ручки, простые карандаши, карточки с ребусами, карточки со «спрятанными» словами, доска, магниты, указка.

Организационный момент

Педагог: Добрый день, ребята. Сегодня на занятие к нам пришли гости. Они хотят посмотреть, как хорошо вы знаете наш язык, как вы умеете отгадывать загадки и ребусы. Скажите мне, пожалуйста, а какой наш родной язык?

(ответы детей)

Педагог: совершенно верно – наш родной язык русский. И сейчас мы посмотрим, как хорошо вы знаете, какие знаки препинания есть в нашем языке, какие бывают буквы и звуки. Итак, я предлагаю вам отгадать мои загадки!

Отгадывание загадок :

Я учу. Смотрю в тетрадку.

У меня серьезный вид.

А, Б, В и по порядку

Повторяю… (алфавит)

Если слог мы выделяем

При его прочтении,

Палочкой обозначаем

Сверху… (ударение)

Знак такой: крючок и точка,

Напишу его на строчке.

Если что-то я спрошу,

То его в конце пишу.

Сколько? Где? Когда? Все просто…

После слов тех - … (знак вопроса)

Я писал письмо Сереже

О делах, друзьях немножко.

Не писал я много слов,

Ну а вышло пять листов.

В конце пятого листочка

Я закончил. Ставлю… (точку)

Звуки тянутся, поют,

Без преград они живут.

Цветом они красные,

Это звуки… (гласные)

Расшифровка ребусов

Педагог: Молодцы, ребята. С первым заданием вы справились. А теперь я предлагаю разгадать вам ребусы. Для этого вы должны соединить буквы или слоги, которые написаны на карточках с названием того предмета, который изображен на картинке.

( дети отгадывают по картинкам слова: юбочка, фрак, хлев, столб, щель, зубр, коса, кедр, макароны, горошина, черепаха, хомячок, листочки)

Нахождение слов

Педагог: А теперь ч предлагаю вам найти названия животных, птиц или насекомых в словах: минутка, камыши, баранка, коньки, черемуха, чертёж.

(карточки со словами вешаются на доску)

Физкультминутка

В алфавите, в букваре

Проживала буква Е.

(хлопать в ладоши)

Как-то раз она шагала

(ходить на месте)

Замечталась и упала.

(приседать)

Превратилась в букву Ш…

(изобразить ужас – открыть рот, приложить ладони к щекам)

Школьник был, конечно, рад:

(наклоняться влево - вправо)

Вот так буква-акробат!

(хлопать в ладоши)

Развитие зрительного восприятия

Педагог: Ребята, а сейчас я раздам каждому из вас карточки, на которых напечатаны буквы. Вы должны найти названия овощей и обвести их в кружок. Затем каждый из вас скажет, какие слова нашел.

( дети ищут и обводят карандашом слова: огурец, репа, укроп, томат, редис, лук, капуста, морковь)

Вогурецапкрепаситукроп

Аттоматулдредиствыклук

Ждкапустащшаморковьдв

Игра «Образуй слова»

Педагог: Отлично, ребята. И с этим заданием вы справились. А теперь давайте поиграем! Мы с вами будем образовать новые слова. Для этого нам надо прочитать слово, прохлопать его (определить количество слогов, а затем поменять слоги местами. Так у нас получатся новые слова. Все пары слов вы должны записать в тетрадь.

( работа со словами по образцу: рады – дыра, наши -, насос -, качай -, кабан -, нора -, какой -, камыш -, жилы -, навес -).

Рефлексия

Педагог: Молодцы. Вы справились и с этим заданием! Я прошла и посмотрела ваши записи в тетради. Но вот наше занятие подходит к концу, и я хочу, чтобы вы поделились со мной и нашими гостями своими эмоциями. Скажите, что вам понравилось сегодня делать, что не понравилось? Что вызвало трудности, а что вы хотели бы повторить?

(ответы детей).

Педагог: в заключении нашего занятия я хочу вам сказать : «Русский язык – трудный, но интересный. Сегодня мыс вами отгадали лишь часть его загадок и ребусов. В дальнейшем вас ждет гораздо больше встреч с удивительным, красивым, многогранным русским языком. Я желаю вам успехов!»