Конспект НОД по развитию речи. Составление рассказов из личного опыта по семейным фотографиям

ЛАРИСА КУПРИНА
Конспект НОД по развитию речи. Составление рассказов из личного опыта по семейным фотографиям

Составление рассказов по фотографии для детей подготовительной к школе группы.

Цель: Учить составлять рассказы по фотографии.

Программное содержание:

Развивать умение составлять рассказы из личного опыта, используя семейные фотографии.

Учить детей правильно строить сложные предложения, использовать употребление в речи прилагательных, наречий.

Упражнять в согласовании слов в предложениях, нахождении антонимов.

Публикация «Конспект НОД по развитию речи, Составление рассказов из личного опыта по семейным фотографиям» размещена в разделах

• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Составление рассказов, обучение рассказыванию
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2018

Приучать детей к самостоятельности ответов и суждений.

Воспитывать навыки учебной деятельности.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно- эстетическое развитие»

Виды деятельности: коммуникативная, игровая.

Оборудование: у каждого ребенка семейная фотография (формат А-4, рисунки по пословице «Мой дом – моя крепость», фотоаппарат.

Предшествующая работа: рассматривание семейных альбомов, беседа «Мой дом. Моя семья», заучивание пословиц, рисование «Моя семья», чтение художественной литературы.

Организация детей: дети сидят за столами.

ХОД.

Воспитатель: Предлагаю, вам, сейчас потренироваться говорить правильно, красиво, чётко. Следите за своей речью!

Что вы больше всего любите делать?

Дети: Играть!

Воспитатель: Вот и будем играть со словом «игра»

Знают школьники и дети, что для дошкольников важна

В детском возрасте … (игра)

Вялы мы, скучны, грустны

Без интереснейшей … (игры)

А развиваемся вполне

Мы благодаря … (игре)

Я всегда себе найду

Очень умную … (игру)

Мамы, папы ждут ребят,

Придя с работы в детский сад,

Но мы не хотим идти домой,

Так увлечены … (игрой).

Спать ложимся в темноте,

Сны нам снятся об (игре).

Воспитатель: Молодцы! Играем дальше, подбираем слова с противоположным смыслом – игра «Наоборот»

- Игра смешная – печальная

- весёлая – грустная

- шумная – тихая

- спокойная – подвижная

- старая – новая

- взрослая – детская.

Воспитатель: Итак, мы поиграли со словами, а теперь поговорим о родном доме, семье и близких вам людях. Вспомните знакомые пословицы и поговорки по этой теме.

Дети называют:

- На что и клад, коли в доме лад.

- Вся семья вместе, так и душа на месте.

- В гостях хорошо, а дома лучше.

- Мой дом - моя крепость.

- Не растёт трава без корней.

- Своя семья - самые верные друзья.

- Домой придёшь - хлеб - соль найдёшь.

- Кто родителей почитает, тот вовеки не погибает.

- Родители трудолюбивы, и дети не ленивы.

- Птицы в гнезде до осени, дети в семье без возраста.

- И тесен дом, да просторен он.

- Яблоко от яблони недалеко падает.

Интересно, а как вы понимаете пословицу «Мой дом - моя крепость»? (дети рассуждают)

Давайте ещё раз полюбуемся вашими совместными с близкими людьми работами по этой теме – «Мой дом - моя крепость» (жестом приглашает к выставке рисунков) :

- Да, дома, среди родных и близких вы чувствуете себя как за каменной стеной, как в крепости; вам тепло и уютно с вашими родителями, бабушками и дедушками, братьями и сёстрами. Ваши рисунки мы оформим в альбом и ещё долго будем любоваться ими. Я знаю, что у каждого из вас есть дома альбом с семейными фотографиями, и я просила принести фотографию близкую, дорогую для вас. Я вижу их у вас на столах, присаживайтесь.

Послушайте меня внимательно, чем мы сейчас будем заниматься. Надо рассказать о том моменте, который запечатлел фотограф, но надо вспомнить, что было, происходило перед этим моментом, т. е. как вы попали на это место, чем всё закончилось, и какие чувства вызывает у вас эта фотография. Будьте внимательны, вам нужно будет не только составить свой рассказ, но и оценить рассказы своих товарищей. Вспомните, каким должен быть рассказ, чтобы его слушали? (интересным, подробным); как нужно рассказывать? (выразительно, чётко, громко, без больших пауз).

Воспитатель даёт возможность подумать детям в течение минуты - двух или же даёт образец своего рассказа по своей фотографии; образец может прозвучать и между рассказами детей с целью оживления хода занятия.

Физкультминутка (после 4-х рассказов детей) «Построим дом»

Дети садятся на ковёр, ноги скрещены:

Справа тук! (правой рукой стучат по полу)

Слева тук! (левой рукой стуча по полу)

Впереди тук, тук, тук! (одной рукой стучат перед собой)

Тук, тук, тук молотком! (стучат кулачками друг о дружку).

Строим, строим новый дом (через верх разводят руки в стороны)

Вырос дом, огромный дом (поднимаются все на цыпочки).

Будут дружно жить все в нём! (делают приглашающий жест).

Воспитатель: Дом построили, продолжаем слушать ваши рассказы (4-5 человек)

Анализ рассказов звучит после каждого из них.

Воспитатель: Я довольна вашими рассказами, и я надеюсь, что вы аккуратно будете хранить эти интересные моменты вашей жизни в фотоальбомах, а я свой альбом хочу пополнить фотографией нашей детсадовской семьи.

(Идёт фотосъёмка)