Наталья Баландина
Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в старшей группе «Цветы небывалой красоты». Роспись по ткани
Баландина Наталья Юрьевна Воспитатель ГБОУ Гимназии 1591
Программные задачи.
1. Технические задачи: познакомить детей с новым видом работы техникой росписи по ткани с использованием приёма штампов из мятой бумаги.
2. Изобразительные задачи: учить детей составлять несложную композицию из цветов, листьев, закреплять знания основных цветов и оттенков, закреплять умение работать с палитрой.
3. Воспитательные задачи: развивать у детей творчество и воображение, самостоятельность, трудовые навыки, формировать навыки доводить начатое дело до конца, развивать мелкую моторику рук.
Публикация «Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в старшей группе „Цветы небывалой красоты“, Роспись по ткани» размещена в разделах
- Батик и рисование по ткани
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Нетрадиционные техники рисования
- Рисование. Все материалы
- Рисование. Конспекты занятий
- Старшая группа
- Цветы из ткани и фетра
- Цветы. Все о цветах
- Цветы. Конспекты занятий
- Цветы. Рисование
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2017
Материалы и оборудования: аудиозапись «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского; гуашь, кисти, ткань хлопчатобумажная, пяльца, штампики, газета, палитра, баночки для воды, тряпочка, образец.
Предварительная работа: изготовление штампиков из мятой бумаги. Составление эскиза для работы.
Части занятий Содержание работы Методы и приемы
Вводная
Предлагаю детям отправиться в путешествие на ковре-самолёте, чтобы лучше увидеть красоту нашей планеты. Под музыку, взявшись за руки, дети закрывают глаза и «взлетают».
После того, как дети открыли глаза, музыка выключается. Спрашиваю детей, где они побывали, что видели. После рассказов детей провожу беседу о цветах, их разнообразии и роли в жизни человека.
Люди давным-давно обратили внимание на цветы. С цветами связано множество легенд, преданий и сказаний. Люди приписывают каждому цветку свой характер. Роза - гордая, считает себя царицей всех цветов. Гвоздика - строгая, серьёзная. Подснежник - нежный добрый. Ромашка - обаятельная. Василёк - скромный. А ещё - букет цветов лучший подарок на любой праздник:
Читаю стихотворение Г. Давыдова:
На день рождения, на юбилей
В подарок любимой подруге своей,
На праздники в школе, на именины
Мы дарим гвоздики и георгины,
Нарциссы, тюльпаны и алые розы,
И веточки жёлтой пушистой мимозы.
Приносит нам радость красивый букет :
Впитали цветы тёплый солнечный свет,
И звёзд, и небес, и земли красоту,
Душевную щедрость и доброту.
Составление букета - это особое искусство, которому учатся специально. Но каждый человек должен уметь собрать цветы в букет так, чтобы красота цветов в нём не потускнела, а наоборот, проявилась. Цветы для букета обычно подбирают таким образом, чтобы они составляли гармонию цветных пятен и ритма форм. От этого букет может быть радостным, торжественным или нежным.
Игровой прием, беседа,
Чтение стихотворения
Объяснение Предлагаю детям создать свой букет цветов в новой, необычной технике росписи по ткани - штампиками из мятой бумаги. При рассматривании образца обращаю внимание детей на то, что работать мы будем не на бумаге,а на ткани.
Обращаю внимание на композицию.
-Посмотрите на образец какие по размеру цветы расположены в центре?
-В центре располагаются крупные цветы.
-А по краям какие цветы?
-Чуть помельче.
-Что вы видите между цветами?
-Между ними зелёные листики.
обращаю внимание на то, что для крупных цветов штампы из бумаги должны быть большие, а для мелких цветов поменьше. Для листьев будем использовать приплюснутые штампы.
Обращаю внимание на то, какие цвета мы использовали.
Объяснение, уточнение, показ, вопросы детям.
Процесс выполнения работы с детьми.
Показ провожу с одновременным выполнением работы с детьми. Предлагаю детям использовать краски на палитре.
- Спрашиваю детей, чтобы получить оттенок розового, какие цвета красок нужно смешать?
- Нужно смешать красный и белый цвет.
чтобы получить оттенок голубой
- Синий и белый цвет
-Дети, а сейчас приступаем.
-Сначала мы будем делать крупные цветы, которые находятся в середине композиции, а затем мелкие цветы расположим вокруг крупных. Для этого нужно обмакнуть штампик в палитру или нанести краску непосредственно на сам штампик. Напоминаю, как только вы нанесли краску на ткань, надо добавить краску на штамп.
После показа отдельного элемента, предлагаю детям (по такому же принципу) сделать самостоятельно элементы композиции.
Во время самостоятельной работы звучит запись музыки П. И. Чайковского, что способствует творческому успеху и подъёму настроения детей. Во время индивидуальной работы, основное внимание детей обращаю на композицию.
После того, как сделали рисунок, делаем тонирование цветной водой, примакиваем широкой кисточкой.
Показ действий, уточнение, указания
Индивидуальная работа
Заключительная Вместе с детьми любуемся получившимися работами, говорю о том, что эти цветы никогда не завянут, и холодной снежной зимой будут напоминать нам о лете. Призываю детей к тому, чтобы они напрасно не рвали, не губили цветы и даю объяснение этой просьбе чтением стихотворения Т. Собакина:
Если я сорву цветок,
Если ты сорвёшь цветок…
Если все- и я, и ты,-
Если мы сорвём цветы,
То окажутся пусты
И деревья, и кусты…
И не будет красоты.
По окончании работы провожу беседу о том, что нового и интересного дети сегодня узнали, чему научились. На этом занятие наше закончилось. Все молодцы.
Анализ детских работ,
оценка действий, беседа
Чтение стихотворения
