Конспект НОД «Путешествие в королевство Математика» по дополнительному образованию «Весёлый счёт»

Надежда Мартынова
Конспект НОД «Путешествие в королевство Математика» по дополнительному образованию «Весёлый счёт»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №89 комбинированного вида»

КОНСПЕКТ ИТОГОВОЙ НОД

на тему: «Путешествие в королевство

Математика»

по дополнительному образованию «Весёлый счёт»

/для детей средней группы/

Подготовила: Мартынова Н. А., воспитатель

высшей квалификационной категории

Саранск

2019

Программное содержание

Публикация «Конспект НОД „Путешествие в королевство Математика“ по дополнительному образованию „Весёлый счёт“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Кружковая работа. Дополнительное образование
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Счёт. Цифры и числа, количество
• Темочки

Цель: обобщение и закрепление элементарных математических представлений у детей 4-5 лет.

Задачи:

Образовательные :

- Закрепить навыки количественного и порядкового счета в пределах 5;

- Активизировать знания детей в сравнении предметов по величине, длине, ширине, высоте;

- Дать возможность применить на практике полученные знания в отсчитывании заданного количества предметов по числу; сравнивании предметов, множеств; закреплять способы уравнивания двух групп предметов;

- Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги;

- Активизировать знания детей о частях суток, временах года.

Развивающие:

- Продолжать тренировать мыслительные операции, развивать внимание, память, мышление, связную речь;

- Продолжать развивать умение соотносить цифру с количеством, формировать опыт самоконтроля.

Воспитательные:

- Совершенствовать представления о геометрических фигурах;

- Продолжать воспитывать самостоятельность в преодолении затруднений под руководством воспитателя;

- Продолжать формировать интерес к занятиям математикой;

- Продолжать воспитывать отзывчивость, заботу, доброту, желание помочь.

Интеграция образовательных областей : «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Предварительная работа: разучивание физкультминутки «Быстро встаньте, улыбнитесь».

Методы и приё мы:

Словесный: беседа; индивидуальные ответы детей; напоминания педагога, указания, вопросы.

Наглядный: использование наглядного материала.

Игровой: дидактические игры; сюрпризный момент (воображаемая ситуация)

Практический: выполнение упражнений.

Оборудование: конверт с письмом, картинки: клоун, пирамида, барабан, грузовик, мяч; картинка с изображением двух дорожек – узкая и широкая, заяц, черепаха, полянка, 2 дерева разной высоты; 2 мольберта; указка; цифры от 1 до 5 для выставления на мольберт.

Материалы : цифры от 1 до 5 по количеству детей; 5 прямоугольников с точками разных цветов от 1 до 5 на каждого ребенка; чистые листы бумаги по количеству детей; геометрические фигуры по количеству детей: круг, овал, треугольник, прямоугольник, квадрат.

Ход НОД

Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями! (здороваются) И начнем наше занятие с улыбки, ведь всегда приятно общаться с весёлым, доброжелательным человеком. И скажем всем, что мы – дружные ребята, не ссоримся совсем!

Дети: Мы дружные ребята, не ссоримся совсем!

Дидактическая игра «Друзья»

Крепко за руки возьмемся /Дети берутся за руки/

И друг другу улыбнемся /улыбаются соседям/

Улыбнулись вы и я,

Значит все мы здесь друзья!

Воспитатель: Ребята, сегодня нам в группу принесли письмо. Давайте посмотрим, что в нем написано и от кого оно.

«Дорогие ребята, пишет вам королева Математика. Хочу пригласить вас в свое королевство Математику. Вы целый год ходили в садик, вы многому научились, подросли. Предлагаю вам выполнить мои математические задания, чтобы проверить, готовы ли вы к переходу в старшую группу»

Воспитатель: Ребята, вы согласны выполнять математические задания, которые нам прислала королева Математика?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Для того, чтобы попасть в королевство, нам нужно ответить на вопросы. Согласны?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Тогда слушайте. Какое сейчас время года?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Что наступит после весны?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Перечислите все времена года

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Спим мы ночью, а делаем зарядку …

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Завтракаем мы утром, а обедаем …

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Ужинаем мы вечером, а спим…

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Сколько частей в сутках?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Перечислите их

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Молодцы, ребята! А теперь все вместе произнесем волшебные слова: «Два раза вокруг себя повернись и в королевстве очутись».

Пройдите за столы (дети садятся за столы).

Воспитатель: Вот мы с вами и оказались в королевстве Математика.

Д/и «Широкая, узкая»

(на картинке изображены две дорожки – узкая и широкая, заяц, черепаха, полянка, 2 дерева разной высоты).

Воспитатель: Ребята, посмотрите и скажите, что делают заяц и черепаха?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: По какой дорожке ползет черепаха?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: По какой дорожке бежит заяц?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Как Вы думаете, кто из зверей доберётся до поляны первым?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Почему?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Посмотрите, на поляне растут деревья. Что мы можем сказать об их величине?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Молодцы, ребята, справились! Слушайте следующее задание.

Д/и «Математическая молчанка»

Воспитатель: Ребята, я вам буду задавать вопросы, а ответ на вопросы вы будете мне показывать карточкой с цифрой. Самое главное условие игры – говорить нельзя, можно только показывать карточку. Сколько пальцев на одной руке?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Сколько хвостов у двух котов?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Сколько лап у двух зайцев?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Сколько ушей у собаки?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Сколько глаз у светофора?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Сколько хвостов у собаки?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Молодцы! Все верно показали. Нас ждет следующее задание в математическом королевстве.

Д/и «Счет в пределах пяти, порядковый счет»

Воспитатель: Ребята, внимательно посмотрите на доску. Посчитайте, сколько игрушек на доске?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Какой по счету стоит пирамида?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Каким по счету стоит клоун?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Каким по счету стоит мяч?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Какая игрушка стоит на четвертом месте?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Какая игрушка стоит между клоуном и пирамидкой?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Молодцы!

Я предлагаю вам немного отдохнуть.

Физкультминутка «Быстро встаньте, улыбнитесь»

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь.

Ну-ку, плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Руками коленей коснулись.

Сели-встали, сели-встали

И на месте побежали /встать и улыбнуться/

/руки вверх, тянуться на носочках/

/распрямляют плечи/

/плечи вверх, плечи вниз/ /повороты влево, повороты вправо/

/наклон вперед, коснуться руками коленей/

/сесть и встать по 2 раза/

/бег на месте/

Воспитатель: Молодцы! Продолжаем наше путешествие.

Д/и «Ориентировка на листе бумаги»

Воспитатель: Ребята, внимательно слушайте и выполняйте задания.

- Выложите в левый нижний угол овал

- В правый верхний угол треугольник

- В левый верхний угол прямоугольник

- В правый нижний угол квадрат

- В середину листа поместите круг.

(Попросить рассказать, как расположены на листе бумаги фигуры).

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Молодцы, ребята, справились и с этим заданием. Приступаем к выполнению следующего задания.

Д/и «Число и цифры»

Воспитатель: Ребята, у вас на столах лежат карточки с прямоугольниками, в которых нарисованы точки. Нужно соединить каждый прямоугольник с той цифрой, которая соответствует количеству точек в нем. Приступайте.

(Дети выполняют)

Воспитатель: Какую цифру вы соединили с прямоугольником с синими точками?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Какую цифру вы соединили с прямоугольником с красными точками?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Какую цифру вы соединили с прямоугольником с оранжевой точкой?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Какую цифру вы соединили с прямоугольником с желтыми точками?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Молодцы! Выполнили все задания в королевстве Математика. И нам пора возвращаться в детский сад. Произнесем волшебные слова: «Два раза вокруг себя повернись и в детском саду очутись». (Дети выполняют соответствующие движения)

Вот мы и вернулись. Ребята, понравилось вам в королевстве Математика?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Чем мы там занимались?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Какие задания вам понравились больше?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Молодцы! Королева Математики просила передать вам, что она вами довольна и всех вас осенью переведет в старшую группу.

Список используемой литературы

1. Белошистая, А. Как обучить дошкольников решению задач / А. Белошистая // Дошкольное воспитание. – 2008г. – №8. – С. 101.

2. Белошистая, А. Дошкольный возраст: формирование и развитие математических способностей / А. Белошистая // Дошкольное воспитание. – 2000г. – №2. – С. 74

3. Зак, А. З. Развитие интеллектуальных способностей у детей 6-7 лет / А. З. Зак. – М. : Просвещение, 2006. – 145 с.

4. Колягин, Ю. М. Учись решать задачи / Ю. М. Калягин. – М. : Просвещение, 2007. – 134 с.

5. Колесникова, Е. В. Программа Математические ступеньки /

Е. В. Колесникова. – М. : Творческий центр, 2007. – 91 с.

Приложение

1. Дидактическая игра «Друзья»

Программное содержание: побуждать детей к выполнению действий совместно; формирование понятий "друг", "дружба".

Крепко за руки возьмемся /Дети берутся за руки/

И друг другу улыбнемся /улыбаются соседям/

Улыбнулись вы и я,

Значит все мы здесь друзья!

Описание: педагог побуждает детей взяться за руки и выполнять движения, соответствующие тексту совместно.

2. Дидактическая игра «Широкая, узкая»

Программное содержание: учить детей сравнивать предметы по величине (размер, длина, высота, ширина, используя слова: шире – уже, длиннее - короче, выше - ниже, больше – меньше. Учить путем наложения и на «глаз» сравнивать контрастные предметы.

Развивать умение анализировать, сравнивать, классифицировать предметы по величине, осуществлять сериацию предметов.

Оборудование: картинка с изображением двух дорожек – узкая и широкая, заяц, черепаха, полянка, 2 дерева разной высоты, солнышко, облако.

Описание: Педагог выставляет картинку на мольберт и задает вопросы:

- Посмотрите и скажите, что вы видите на картинке?

- Что делают заяц и черепаха? (по широкой)

- По какой дорожке бежит заяц? (по узкой)

- Как Вы думаете, кто из зверей доберётся до поляны первым? (заяц)

- Почему? (черепаха ползет медленно, а заяц бегает быстро)

- Посмотрите, на поляне растут деревья. Что мы можем сказать об их величине? (разные по высоте; у высокого дерева ствол толстый, а у низкого дерева ствол узкий)

- Где нарисовано солнышко? (над деревом)

Дети дают ответы.

3. Дидактическая игра «Математическая молчанка»

Программное содержание:

Оборудование: цифры от 1 до 5 по количеству детей.

Описание: педагог обращает внимание детей на то, что у них на столах лежат карточки с цифрами, которые помогут детям дать правильный ответ на вопросы воспитателя. Самое главное условие игры – говорить нельзя, можно только показывать карточку. Педагог задает вопросы:

Сколько пальцев на одной руке?

Сколько хвостов у двух котов?

Сколько лап у двух зайцев?

Сколько ушей у собаки?

Сколько глаз у светофора?

Сколько хвостов у собаки?

Дети дают ответы без слов. Они показывают соответствующую ответу карточку.

4. Дидактическая игра «Счет в пределах пяти, порядковый счет»

Программное содержание: развить внимание, закреплять порядковые числительные (первый, второй) в речи детей.

Оборудование: картинки с изображением пирамидки, клоуна, мяча

Описание: педагог выставляет предметные картинки на доску в ряд и задает вопросы:

- Ребята, посчитайте, сколько игрушек на доске? (5)

- Какой по счету стоит пирамида?

- Каким по счету стоит клоун?

- Каким по счету стоит мяч?

- Какая игрушка стоит на четвертом месте?

- Какая игрушка стоит между клоуном и пирамидкой?

Дети дают ответы.

5. Дидактическая игра «Ориентировка на листе бумаги»

Программное содержание: закреплять умение различать круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник; закреплять умение ориентироваться на листе бумаги.

Оборудование: белые листы бумаги по количеству детей; карточки с изображением геометрических фигур по количеству детей: круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник.

Описание: педагог предлагает детям расположить фигуры в нужном порядке:

- Выложите в левый нижний угол овал

- В правый верхний угол треугольник

- В левый верхний угол прямоугольник

- В правый нижний угол квадрат

- В середину листа поместите круг.

6. Д/и «Число и цифры»

Программное содержание:

Оборудование: карточки с прямоугольниками, в которых нарисованы точки разных цветов от 1 до 5; цифры от 1 до 5 на каждого ребенка.

Описание: Педагог предлагает детям соединить каждый прямоугольник с той цифрой, которая соответствует количеству точек в нем. По окончании выполнения задания, воспитатель задает детям вопросы.

Воспитатель: Какую цифру вы соединили с прямоугольником с синими точками?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Какую цифру вы соединили с прямоугольником с красными точками?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Какую цифру вы соединили с прямоугольником с оранжевой точкой?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Какую цифру вы соединили с прямоугольником с желтыми точками?

Дети: Ответы детей