Конспект НОД по формированию правильного звукопроизношения «Речевые и неречевые звуки»

яночка жеребецкая
Конспект НОД по формированию правильного звукопроизношения «Речевые и неречевые звуки»

Цель: знакомство с речевыми и неречевыми звуками.

Коррекционно – образовательные задачи: уточнить какие звуки речевые, а какие неречевые, учить детей распознавать на слух какие звуки речевые, а какие неречевые.

Коррекционно – развивающие задачи: развитие слухового восприятия на неречевых звуках, внимания, слуховой памяти.

Коррекционно – воспитательные задачи: учить детей взаимопомощи.

Оборудование:

Публикация «Конспект НОД по формированию правильного звукопроизношения „Речевые и неречевые звуки“» размещена в разделах

• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

- Ребята, сейчас мы с Вами отправимся в далекую страну Америку. От России она находится далеко, далеко. Поэтому мы сначала идем ножками (потопали). Потом мы плывем на корабле. А теперь еще долго, долго будем лететь на самолете (руки в стороны, гудим как самолеты). Вот мы шли, плыли, летели и наконец, добрались до удивительной страны – она называется Америка. В Америке живет очень интересный народ – индейцы. Посмотрите, как они выглядят. Индейцы замечательные разведчики и имена у них необычные: Зоркий Глаз – значит он хорошо что? – Видит. Чуткое Ухо – значит он хорошо что? – Слышит. А называли их так потому, что они были смелыми, ловкими, выносливыми, наблюдательными, все видели и все слышали. Они могли услышать шорох самый тихий, когда пробежала мышка, пролетела бабочка. Они слышали все звуки природы.

- Предлагаю Вам превратимся в индейцев, сядьте тихо на свои места и послушайте, кто что услышит?

- Что вы услышали?

- Я услышал, как кто – то постучал.

- А я услышал звук свистка.

- Я когда слушал, услышал звук бубна.

- Да, ребята, нас окружают разные звуки, их издают живые существа и неживые предметы.

- Давайте послушаем звуки природы.

- (Дети слушают звуки)

- А теперь возьмите картинки животных и птиц, которых вы услышали.

- Вы узнали, какие звуки издают животные, птицы?

- Помогите мне: собака (какие звуки издает)

- Лает,

- Кошка?

- Мяукает.

- Лошадь?

- Ржет.

- Корова?

- Мычит.

- Люди отличаются от животных тем, что они разговаривают. Вы узнаете голоса знакомых людей.

- Да.

- Тогда сейчас я это проверю. Давайте с Вами поиграем в игру «Кто позвал?».

- ( Дети играют в игру: «Настя, иди сюда. Меня позвал Матвей»).

- А теперь давайте отправимся в лес и послушаем, как шуршат и поют листочки.

Дует легкий ветерок – листочки едва шевелятся.

Сильный ветер – качаются деревья.

Осенние листочки на веточках сидят. Осенние листочки детям говорят:

Осиновый – «А-а-а», Рябиновый – «И-и-и»,

Березовый – «О-о-о», Дубовый – «У-у-у».

(Показываем руками).

- Музыкальные инструменты тоже разговаривают, издают звуки. Давайте поиграем в игру «Что звучит?»

( Одни дети играют на инструментах: дудочке, бубне, металлофоне, а другие пробуют угадать, какой музыкальный инструмент прозвучал).

- А теперь посмотрите внимательно, что у вас стоит на столах?

- На столе стоят баночки.

- Сейчас, чье имя я произнесу, пошумит баночкой, а Вы попробуйте угадать, что в ней за наполнитель.

- Соль, гречка, спички, колпачки от фломастеров, пуговицы.

- Я сейчас прочту стихотворение, а Вы скажете, какие звуки услышали?

Где - то собаки рычали: Р – р - р! Змеи в лесу шипели: Ш – ш - ш!

В стойле коровы мычали: Му - му! А комары все пели: З – з - з!

В комнате мухи жужжали: Ж – ж ж Мимо машины бежали: Тр – тр - тр

Гудели от ветра все провода: Зынь Куклы кашляют в постели: Кх - кх

Капала в кухне из крана вода: Динь! Перекликались в ночи поезда: УУУ!

Листья на ветру шумели: Т - сс!

- Речевые и неречевые.

- Молодцы, ребята, Вы хорошо слушали, и слух у Вас стал такой же острый, как у индейцев.

- А нам пора возвращаться назад.

- Какой звук мы будем использовать, когда полетим на самолете?

- Неречевой.

- Раз, два, три, полети

И назад ты попади.