Конспект НОД по развитию речи с использованием ТРИЗ-технологий в подготовительной группе «Гуси-лебеди»

Наталья Колосова
Конспект НОД по развитию речи с использованием ТРИЗ-технологий в подготовительной группе «Гуси-лебеди»

Цель: Продолжать учить детей творческому рассказыванию с использованием технологии ТРИЗ.

Образовательные задачи:

1. Уточнять и обогащать знания детей о русских народных и авторских сказках.

2. Учить узнавать сказочных героев.

3. Продолжать учить детей сочинять волшебную сказку, соединять логической цепочкой действий и превращений отдельные картинки в единый сюжет. Использовать выразительные средства — описание. Учить использовать графическую аналогию (ТРИЗ) при выделении в образе сказочного героя самого главного — характера.

Публикация «Конспект НОД по развитию речи с использованием ТРИЗ-технологий в подготовительной группе „Гуси-лебеди“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• ТРИЗ. Занятия и игры с использованием ТРИЗ-технологий
• «Гуси лебеди», сказка
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» сентябрь 2017

4. Совершенствовать умение использовать разные части речи точно по смыслу.

5. Вводить в словарь детей синонимы: добрый, смеющийся, ласковый, нежный, весёлый, шутливый. Антонимы: добрый, злой, весёлый — грустный, здоровый — больной и другие.

6. Продолжать формировать навыки учебной деятельности: действовать по предложенному плану, правильно оценивать результаты своей деятельности.

7. Продолжать учить детей формулировать полные ответы на поставленный вопрос.

8. Формировать умение внимательно слушать вопросы воспитателя, соблюдать очерёдность, отвечая на вопросы, слушать другого ребёнка, не перебивая.

Развивающие задачи :

9. Развивать умение детей действовать согласованно.

10. Развивать связную речь, мышление, воображение, фантазию.

11. Развивать слуховое внимание и память.

Воспитывающие задачи:

12. Воспитывать интерес к чтению, любовь к устному народному творчеству, сказкам.

13. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Материалы: иллюстрации к сказке «Гуси-лебеди», модель яблоньки, печки, речки, карточки с изображением предметов, сундучки, модели Человечков, кружки трех цветов, игра «Ералаш»

Ход.

Воспитатель: Ребята, вы любите сказки?

Дети: Да!

Воспитатель: А какие знаете сказки?

Дети: Колобок, Аленький цветочек.

Воспитатель: Какие бывают сказки?

Дети: Народные, авторские

Воспитатель: Ребята, я буду называть характеристики героев, а вы попробуйте назвать наоборот. Например: Добрый - злой, веселый - грустный и т. д. (щедрый -жадный, веселый- грустный, ленивый- трудолюбивый, красивый- уродливый, толстый- худой, высокий- низкий, ласковый- грубый, умный- глупый)Молодцы!

Воспитатель: Ребята, посмотрите на экран. В какую сказку мы сегодня попадем. (Аленушка, Иванушка, яблонька, печка, речка, гуси-лебеди)

Дети: Гуси-лебеди

Воспитатель: Правильно. А по каким картинкам вы узнали, что речь идет об этой сказке?

Дети: Печка, яблонька, речка, гуси-лебеди, Аленушка, Иванушка.

Приходит в гости Аленушка.

Аленушка: Здравствуйте, ребята! Я- Аленушка. Беда случилась в моей сказке! Баба-Яга заколдовала и яблоньку, и печку, и речку, чтобы я не смогла спрятаться с братцем от Гусей- лебедей….Чтобы их расколдовать, нужно выполнить задания. Помогите мне! Такие сложные задания дают и речка, и печка, и яблонька! Поможете мне?

Дети: Да!

Воспитатель: Но, чтобы попасть в сказку, нам нужно потренироваться.

(музыкальная пауза «Ой, вы Гуси- лебеди»)

Гимнастика для глаз.

» Мы пришли в чудесный лес.

(Глазами нарисовали круг вправо)

В нём много сказок и чудес.

(Круг влево)

Слева сосны — справа ели,

(Глазами вправо и влево)

Сверху дятел, тук да тук.

(Глаза вверх- вниз)

Ты глаза открой, закрой.

И скорей бегом за мной.

Метод «Мозговой штурм»

Аленушка ведет детей на полянку, где растет яблонька. На яблочках картинки (дерево, дверь, шкафчик,золотой ключик, юбка, шапка, игольница, подушка, котик, рыбка, лейка, роза, ножницы, ваза, кукла) Задание от яблоньки: «Собрать бусы из яблок, так, чтобы следующая картинка должна чем-то напоминать предыдущую, или связана с ней по смыслу.»

Дети выстраивают цепочку из яблочек, объясняя, чем связаны картинки между собой.

Метод «МФО-метод фокальных объектов», «Противоречий»

Аленушка ведет ребят к печке.

Воспитатель: К чему мы пришли?

Дети: К печке!

Задание от Печки: «Придумать необычную кастрюлю» В помощь предлагаются «сундучки»

Четыре сундучка с символами - картинками:

• «ноты»- звук (колокольчик, барабан, комар, ворона и т. д.)

• «цветы»- запах (конфета, роза, мандарин, кофе, мята и т. д.)

• «машинка»- движение (самолет, гепард, машина и т. д.)

• «платье»- материал (деревянная ложка, колесо, серьга и. т. д.)

В каждом Сундучке набор картинок. По одному ребенку вызывается, для составления характеристики кастрюли. Одна картинка- звук, вторая- запах, третья- материал, четвертая- движение.

Воспитатель: Наша кастрюля двигается, как…., пахнет, как, сделана из… и звучит, как… Что же хорошо в нашей кастрюле?

Дети: Она вкусно пахнет, если все готово- она звучит, как…. Она может двигаться, как…

Воспитатель: А что же плохого в такой кастрюле?

Дети: Она может сгореть, один и тот же запах, надоест звук….

Воспитатель: А как же нам ее усовершенствовать? То, что было плохо- стало ХОРОШИМ?

Дети: Можно вставить кнопочку, что отключать звук, запах, менять запах…. сделать из более прочного материала….

Воспитатель: Как ты думаешь, Аленушка! Печке понравится такая кастрюля?

Аленушка: Думаю, что понравится! Спасибо, ребята! Но! У нас еще одно задание осталось. От Речки. Давайте к ней подойдем.

Подходят к стенду с нарисованной речкой. На волнах лежит конверт с заданием.

Метод «Моделирование Маленькими Человечками (Твердые (крепкие)- красные, Жидкие- желтые, Газообразные- газообразные)»

Аленушка: Определить из чего состоят предметы и вещества.

Картинки с изображением: зонт с капельками дождя; стол со скатертью и мокрым пятном; ванна с водой; тучи и капельки дождя; чашка с горячим чаем, из которой идет пар; банка с яблочным компотом; кораблик на море; яйцо на тарелке; сосульки на крыше; ложка с капелькой лекарства; тарелка с кашей и т. д.

На столах подносы с кружками желтого, голубого и красного цвета. Дети выкладывают на рисунки кружки- закрывая изображения, в соответствии со свойствами предметов.

Аленушка: Молодцы, ребята! Выполнили задание Речки.

Голос Иванушки: Аленушка!

Аленушка: Ой! Нашелся! (Выходит с братцем к детям) Ребята, спасибо! Встретились мы с Иванушкой, но вот дома нас ждет очень доверчивая собака- сторож, которая всех пускает, всех привечает. Опять могут Гуси-лебеди прилететь, братца унести. Поможете нам придумать нового сторожа для дома?

Игра «Ералаш»- придумать необычное животное из разных частей тела (голова, туловище, ноги)

Воспитатель: Как зовут нашего животного? Чем питается? Как будет защищать дом Аленушки и Иванушки?

Метод «Противоречий»

Чем хорош наш сторож?

Что плохо в нашем животном?

Воспитатель: Но вы возьмете такого животного к себе в дом, Аленушка?

Аленушка: Да. Думаю он со всеми домашними животными подружится! У него голова, как у…., туловище, как у…. ноги, как у…. На всех животных чем-то похож.

Аленушка благодарит детей за помощь и прощается со всеми.