Конспект НОД по рисованию «Ласточки улетают в теплые края» в технике «фроттаж» (17 фото)

Юлия Федосеева
Конспект НОД по рисованию «Ласточки улетают в теплые края» в технике «фроттаж»

Тема: «Ласточки улетают в теплые края».

Приоритетная образовательная область: художественно – эстетическое развитие в интеграции с образовательной областью «Познавательное развитие».

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Виды деятельности детей: познавательная, продуктивно-творческая.

Методы и приемы реализации содержания НОД:

Публикация «Конспект НОД по рисованию „Ласточки улетают в теплые края“ в технике „фроттаж“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Ласточка
• Перелетные птицы
• Перелетные птицы. ИЗО, поделки, рисование
• Перелетные птицы. Конспекты занятий, НОД
• Республика, область, край. Список городов
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Фроттаж
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2023

Наглядный: просмотр познавательной презентации «О жизни ласточки».

Рассматривание иллюстрации «Ласточка».

Словесный: чтение рассказа «Ласточка» К. Д. Ушинского. Это познавательная история о ласточках, которую отец рассказывает своему сыну. Он говорит о жизни птиц, показывает строение их крыльев, рассказывает о том, в какие страны летают птицы.

Ззт: Физкультурная минутка «Ласточка».

Ласточки летели, (бегут по кругу, машут руками).

Песенки запели. (бегут по кругу).

Цель: создание рисунка в технике «фроттаж» " Ласточки улетают в теплые края"

Задачи:

Образовательные:

- способствовать овладению нетрадиционной техникой рисования - фроттаж;

- закреплять умение рисовать восковыми карандашами держа их плашмя относительно листа бумаги;

-продолжать работу по совершенствованию навыков работы с трафаретом;

- развивать умение пространственной ориентировки на листе бумаги;

- актуализировать представления и навыки познавательной деятельности;

- обогащать представления о перелётных птицах.

Развивающие:

-способствовать развитию пространственного мышления, глазомера, зрительного восприятия;

- обеспечить ситуацию, способствующую развитию творческих способностей;

-способствовать развитию мелкой моторики рук.

Воспитательные:

-создать условия, обеспечивающие воспитание интереса к нетрадиционной технике рисования;

-формировать положительные эмоции от проделанной работы;

- воспитывать у детей интерес к пернатым обитателям живой природы, бережное отношение к ним.

Словарная работа: совершенствовать грамматический строй речи и умение отвечать на вопросы полным предложением. Использовать в речи прилагательные: Ласточка – весенняя, первая, маленькая, перелётная, певчая, юркая, заботливая, летящая, легкокрылая, проворная, длиннохвостая.

Инструменты и материалы: лист бумаги формата А-5 с изображением тематической картинки, восковые мелки, трафареты, салфетки, коврики, по количеству детей.

Подготовительный этап:

Перед выполнением работы по рисованию, следует с помощью программы Microsoft Power Point создать необходимые для занятия картинки и трафареты.

Ход занятия:

-Ребята, послушайте рассказ-загадку. Попробуйте отгадать, о каком времени года пойдет речь.

«Вот ещё одно лето позади. Стоишь где – ни будь на лесной полянке и смотришь в небо – опять птичья стая. А на земле всё усыпано жёлто – бурыми листьями. Шорох кругом, иногда громкий, так, что думаешь: кто идёт. А это они, листья, большие, хрустящие - увесистые. Падают». (отрывок из 19 -й страницы рассказа "Куда, как и когда?" - книга "Зеленые страницы" Плешаков).

-Ответы детей.

-Верно ребята, это одно из четырёх времён года, между летом и зимой и зовётся – осень.

- Мы с вами познакомились с рассказом Плешакова, а теперь скажите мне, какие первые признаки наступающей осени вы услышали в рассказе?

-Ответы детей.

-Правильно ребята, Андрей Анатольевич в своём рассказе говорит, о том, что листья поменяли свой цвет, стали жёлто – бурыми, а это происходит из-за смены температуры и сокращения светового дня, которые являются так же признаками осени. А ещё в рассказе говорится о птицах, собирающихся в стаи, они улетают в тёплые края на зимовку.

- Назовите зимующих птиц, которые постоянно находятся рядом с человеком на территории нашего села, и которых вы часто видите.

-Ответы детей.

Воспитатель:

- Улетают к югу птицы:

А. Парошин

- А теперь назовите перелётных птиц, которых вы знаете.

-Верно ребята, мы с вами слышим, как у нас над головой курлычут

гуси и видим их клин. А ещё в летнее время мы могли видеть или слышать голоса – утки – кряквы, кукушки, зяблика, соловья, грача, но на эти птички не остаются с нами на зиму, они улетают в теплые края.

- Ребята, я вам не назвала ещё одну очень дружелюбную, миролюбивую перелётную птичку с красивым оперением, длинными крыльями и хвостом, и приятным мелодичным голосом, которую вы, конечно видели.

- Предлагаю, узнать о ней отгадав загадку.

Она под крышами живет,

А зовется? (ласточка).

-Всё правильно ребята, конечно это ласточка.

Ласточка проворная —

Самуил Маршак

-Ребята, как вы уже догадались, сегодня мы с вами будем рисовать ласточку.

-Предлагаю пройти за столы, которые вы сами приготовили к занятию и занять свои места. Мы отправляемся знакомиться с техникой рисования – фроттаж

Самостоятельная деятельность детей.

Ребята погружаются в волшебный мир рисования, при помощи натирающих движений переносят рельеф трафарета, который находится под листом бумаги на поверхность.

Воспитатель направляет деятельность детей, уточняет, советует, поощряет проявление творчества.

Вот и готовы наши работы.

Заключительный этап работы - просмотр и анализ выполненных рисунков. Дети высказывают своё мнение о своих работах и работах товарищей.

Собиралась ласточка,

Дмитрий Сухарев

Оформляем выставку работ.

Рефлексия:

Ребята, наше занятие подошло к концу, в нашей группе поселилась весёлая стайка ласточек, и это произошло благодаря трафарету, восковому карандашу и вашего умения рисовать.

- Ребята, скажите:

- о ком, мы с вами посмотрели презентацию?

-что вы узнали из презентации?

-довольны вы своей работой?

-какая работа более аккуратная?

-в какой технике рисования выполнены работы?

- что было для вас трудно?

-Ребята, вы очень успешно справились с заданием.

Спасибо за работу — разрешите вам сказать. И в дальнейшем творчестве, удачи пожелать!