Гущина Елена
Конспект НОД по рисованию в младшей группе «Путешествие в лес»
▼ Скачать + Заказать документы
Тема «Путешествие в лес»
Цель: способствовать накоплению у детей представлений о жизни диких животных.
Задачи:
1. Обучающая: формировать умения узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных; учить регулировать высоту голоса; закреплять правильное произношение звука «ц»; сформировать умение отвечать на вопросы воспитателя.
2. Развивающая: развивать интеллектуальные способности в ходе познавательно-исследовательской деятельности; развивать фантазию, творческие способности, мелкую моторику.
Публикация «Конспект НОД по рисованию в младшей группе „Путешествие в лес“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Лес. Прогулки и путешествия по лесу
- Рисование. Все материалы
- Рисование. Конспекты занятий
- Темочки
3. Воспитательная: воспитывать умение сопереживать героям, желание прийти на помощь; аккуратность при выполнении работы.
Виды деятельности: игровая, познавательно-исследовательская.
Формы организации: фронтальная, индивидуальная.
Формы реализации детских видов деятельности: решение проблемной ситуации, игра с речевым сопровождением, отгадывание загадок, изготовление продукта детского творчества (бусы) .
Оборудование: игрушки - белка, лиса, заяц; шишка; морковь; корзинка; цветные бусины изо льда; гуашь; салфетки для вытирания рук; трафарет изображенной ниточки; пластмассовые елки для оформления леса; магнитофон; музыкальный материал; угощение для детей.
Предварительная работа: беседы о диких животных, беседы о зиме; рассматривание иллюстраций о диких животных, о зиме; чтение сказок «Теремок», «Рукавичка», «Лиса и заяц»; загадывание загадок о животных; игры со снегом и водой, дидактические игры «Кто, где живет», «Угадай, чья мама?».
Ход ООД:
1. Мотивационно – ориентировочный этап
Ребята, я приглашаю вас отправиться в путешествие. Вы согласны? Мы пойдем сегодня в лес, а с собой возьмём вот эту корзиночку, пригодится. Только идти по лесу надо тихо, чтобы не испугать лесных жителей. Как вы думаете, кого из них мы можем встретить? (дети высказывают свои предположения)
Зашагали ножки прямо по дорожке.
Вот как мы шагаем, ножки поднимаем.
Шли мы, шли и в лес пришли.
2. Поисковый этап
- Посмотрите, какие деревья растут в лесу? (елки)
- Какого цвета елочки? (зеленого)
- Смотрите, что это? (дети находят шнурок и цветные ледяные шарики) .
- Какие они? Потрогайте. (холодные, скользкие, мокрые, круглые) .
- Почему они такие? Из чего сделаны бусы?
-Правильно, изо льда. Ледяные.
- Давайте вместе скажем «ледяные».
-Кто же потерял такие красивые бусы? Как вы думаете, почему бусы потерялись? Как же их вернуть хозяину? (дети высказывают свое мнение)
-Пойдемте все вместе поищем хозяина. А бусы пока положим вот сюда, чтобы не потерять (складываем в пакет в корзинку) .
Кто это скачет с ветки на ветку?
На ветке не птичка –
Зверек-невеличка,
Мех теплый, как грелка.
Кто же это? (белка)
- Здравствуй, белочка (цок-цок). Это так белочка с вами здоровается. Поздоровайтесь и вы с ней. (дети цокают). Погладьте белочку, какая у нее шерстка? (мягкая, пушистая, теплая)
- Как называется домик белки? (дупло)
- В домике у белки много запасов на зиму. Что она заготовила? (грибы, шишки, орехи)
- Чем можно угостить белочку? Посмотрите, что есть в моей корзинке (дети рассматривают содержимое, достают шишку)
- Давайте спросим белочку, не она ли потеряла бусы? (белочка, скажи, пожалуйста, это ты потеряла бусы)
- Ничего не сказала белочка, видно не она хозяйка ледяных бус.
- А это кто спрятался в сугробе, его совсем не видно.
- Посмотрите, под кустиком белый заинька сидит, хвостик у него дрожит.
- Как дрожит хвостик у зайчика? Покажем язычком (упражнение движение языка влево и вправо) .
- Давайте позовем его тихонечко. А теперь погромче: «иди к нам, зайка!» (дети повторяют приглашение). Здравствуй, зайка!
- Посмотрите, какой зайка? Какая у него шубка? (белая, пушистая, теплая) .
- У зайца есть домик? (нет, он прячется и спит в снегу, под елками; белого зайца на белом снегу совсем не видно).
- От кого он прячется? (от лисы и волка) .
- А когда закончится зима, снег растает, зайка поменяет шубку и станет серым.
- Давайте угостим зайку. Что любит зайчик? (дети из корзины достают морковку) .
- Зайка хочет с вами поиграть.
Игра «Зайка беленький сидит»
Зайка беленький сидит и ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать.
Кто-то зайку напугал, зайка прыг и убежал.
- Зайчик убежал и ни чего нам не сказал. Пойдем дальше искать хозяина бус.
- Смотрите, кто-то здесь прячется в норе.
- Здравствуй, лисичка! (дети здороваются)
- Мне кажется, что лисичка грустная. А вам? (ответы детей) Почему грустит лисичка? (это она потеряла бусы, надо их вернуть). Достаем из корзинки пакет с водой.
- А где же бусы? Почему их нет? (они растаяли) .
- Как же нам лисичке помочь? (сделаем ей другие бусы) Из чего можно сделать бусы?
3. Практический этап
Предлагаю детям пройти в лесную мастерскую, занять свои рабочие места.
- Сегодня я предлагаю вам необычный способ рисования. Рисовать будем пальчиком!
(Показываю прием рисования)
- Поднимаю правую руку, все пальчики сжаты в кулачок, и только один указательный пальчик разжимаю (прошу детей повторить действия вместе со мной).
Затем обмакиваю указательный пальчик правой руки в краску и на трафарет изображенной ниточки начинаю наносить точки, пятнышки, по всей длине нарисованной нити (круглые бусины).
- Сейчас мы будем рисовать, но прежде давайте поиграем с нашими пальчиками.
Пальчиковая гимнастика «Детёныши диких животных»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Это зайчонок, это бельчонок, (Сгибают пальцы в кулак, начиная с мизинца.)
Это лисёнок, это волчонок,
А это спешит, ковыляет спросонок (Вращают большим пальцем.)
Бурый, мохнатый,
Смешной медвежонок.
- Молодцы! Вот теперь ваши руки и пальцы готовы к рисованию.
Обращаю внимание детей (Какие красивые бусы получились,как будет рада лисичка).
- Бусы готовы! Вот тебе лисичка новые, красивые бусы и не грусти больше (дети дарят лисичке бусы, она благодарит ребят).
4. Рефлексивно – оценочный этап
- Что мы сегодня сделали? Как мы это сделали? У вас все получилось?
-Хорошо в лесу зимой, но, а нам пора домой.
Зашагали ножки прямо по дорожке.
Вот как мы шагаем, ножки поднимаем.
Шли мы, шли и в сад пришли.
- Какие, ребята, вы были сегодня внимательные, заботливые, добрые, умные.
А за вашу доброту лесные жители угостить вас своими лесными гостинцами.
