Екатерина Смирнова
Конспект НОД в подготовительной группе «Волшебные страницы книг»
Цель: вызвать интерес к книге, народному творчеству
Задачи:
образовательные
*обеспечить усвоение детьми содержания и значения пословиц
* расширять и активизировать словарь
развивающие
*способствовать развитию умения логически мыслить
*обеспечить развитие умения устанавливать причинно- следственные связи
*обеспечить развитие умения пользоваться мнемотаблицами
воспитательные
*пробуждать интерес к книге, народному творчеству
*пробуждать любознательность
Интеграция образовательных областей
социально - коммуникативное развитие
Публикация «Конспект НОД в подготовительной группе „Волшебные страницы книг“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Темочки
познавательное развитие
речевое развитие
художественно - эстетическое
Педагогические технологии
· технология музыкального воздействия
· технология критического мышления
· информационно- коммуникативная технология
· мнемотехника
Оборудование:
-мнемотаблицы: "Правила обращения с книгами", "Какие бывают книги"
-ноутбук
-аудиодиск со сказками
-электронная книга
-иллюстрации к сказкам
-книжная "аптечка"
-персонажи из разных сказок
-книги со стихами, сказками, баснями, рассказами
-аудиозапись шума моря
-письмо с "салатом" из сказок
- запись мультфильма "Гришкины книжки"
Предварительная работа:
-чтение художественной литературы
-ежемесячное посещение библиотеки
-фотовыставка "Мой книжный уголок"
-индивидуальная работа с детьми: "Как лечить книги"
- составление мнемотаблиц по теме "Книги"
Ход деятельности
Воспитатель: "Ребята, я вчера была в одном удивительном магазине. Там я нашла прекрасную, фантастическую, совершенно новую. Вы думаете, что это? Я вам сейчас подскажу загадкой.
- Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита.
Не человек, а рассказывает.
Ответы детей.
Воспитатель: " Я сейчас назову некоторые слова, это названия книжных магазинов: "Буквоед", "Мысль", "Буква", "Библиофил", " Книгомир", "Книголюб", а вы подумайте, почему они так названы?"
Ответы детей.
Воспитатель: "Какие вы у меня умные! А какие бывают книги?"(Дети рассказывают с помощью мнемотаблицы о книгах).
Ответы детей.
Воспитатель:
- Зачем нам нужны книги?
Ответы детей.
Воспитатель:
"Есть страна чудесная на свете,
Её библиотекою зовут.
Сюда приходят взрослые и дети.
Потому что книги здесь живут".
"Библио" -книга, "тека"- хранилище.
Далее педагог предлагает посмотреть слайды с фотографиями библиотеки, домашних книжных уголков воспитанников.
Воспитатель: "Что было бы, если бы из книжки убежали буквы?"
Ответы детей.
Воспитатель: " Ребята, сейчас я буду говорить вам о книгах с помощью пословиц, а вы постарайтесь понять меня и объяснить эти выражения. Пословицами в народе называются короткие мудрые мысли".
"Книга не самолёт, а за тридевять земель унесёт".
"Кто много читает, тот много знает".
"Дом без книги, что без окон".
"Одна книга тысячу людей учит".
"Золото добывают из земли, а знания - из книги".
Объяснение пословиц и поговорок детьми.
Воспитатель : "Ну, вы меня порадовали своими знаниями и смекалкой. Давайте поиграем в игру "Угадай и назови". Я буду показывать иллюстрации к произведениям, а вы угадывать название рассказа, сказки, стихотворения. (идёт показ иллюстраций)
-А теперь давайте кто-нибудь из вас прочтёт строчки из знакомых вам сказок, и вы покажите свои знания. "
Ребёнок читает отрывки из разных произведений. (на слайдах презентации)
"Королева сразу узнала противный голос Мышильды, королевы мышей. Та давно уже обитала во дворце и даже устроила в одной из кладовок столицу своей страны Мышляндии. В другой день королева и не подумала бы подкармливать нахальную Мышильду, но сегодня торжество - будет знатный пир, и она разрешила Мышильде съесть кусочек сальца. " ("Щелкунчик и мышиный король" Э. Т. Гофман)
"Мастерская дедушки переливалась разноцветными огнями. На полках стояли банки с северным сиянием. На столах лежали, ходили, крутились, пикали и тикали разные загадочные механизмы. На стенах висели неизвестные приборы. Трогать их снеговичок побоялся. " ("Чудеса в Дедморозовке" А. Усачёв)
"Купила мать слив и хотела дать детям после обеда. Они лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и всё нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он всё ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел. " ("Косточка" Л. Толстой)
"Рви и пачкай всё, что мама
Надевает на тебя,
И тебе пойдут и купят
Много новеньких вещей. " ("Вредные советы -4" Г. Остер)
Ответы детей.
Воспитатель: " А сейчас мы с вами немного отдохнём, закройте глаза и
представьте себе, что вы оказались на берегу моря. (включается запись шума
моря).
Волной прибило письмо. Интересно. Открывайте глазки. Ой, да здесь просто
какой- то"салат" из сказок.
Воспитатель просит читающего ребёнка прочесть письмо.
"Салат" из сказок
«… Сидит Волк у проруби и приговаривает: «По щучьему велению, по моему хотению, ловись, рыбка, большая и маленькая». Потяжелел хвост, стал Волк его тянуть, никак не вытянет. Позвал Волк бабку, бабка за внучку, внучка за Жучку…» ("Лисичка – сестричка и Серый волк", "По щучьему велению", "Репка") «…Выпил Иванушка водицы из копытца и превратился в козленочка, увидела это Алёнушка и заплакала. А Иванушка говорит: «Не плачь, Алёнушка, а помоги мне лучше влезть в левое ухо, а вылезти из правого, и я снова стану братцем…» ("Сестрица Алёнушка и братец Иванушка", "Крошечка – Хаврошечка"). «… Покатился Колобок по дорожке и видит: стоит перед ним избушка на курьих ножках. Постучал Колобок и спрашивает: «Тук, тук, тук! Кто в тереме живет?». «Я – мышка – норушка, я – лягушка – квакушка…» ("Колобок", "Теремок"). Далее после ответов детей, педагог загадывает загадки. - Ну, теперь загадки о сказочных героях.
"Носик круглый, пятачком,
Им в земле удобно рыться.
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек - копытца.
Трое их - и до чего же
Братья дружные похожи.
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?"
"Бабушка девочку очень любила.
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла своё.
А ну, подскажите имя её."
"Она красива и мила,а имя ей от слова "зола".
Ответы детей.
"Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей.
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор. "
Воспитатель: "Молодцы! Скажите мне, милые дети, а могут ли книги заболеть?"
Ответы детей.
Воспитатель: " Мы посмотрим сейчас". (Просмотр отрывка из мультфильма "Гришкины книжки" по произведению С. Я. Маршака)
Воспитатель: " Вот так обращаться с книгами нельзя. У меня есть аптечка с "лекарствами" для книг. Давайте посмотрим что там есть и попробуем сами полечить наши любимые книжки. "(Дети и педагог берут"лекарства"(скотч, бумагу, клей, ластик, тряпочку) и помогают книгам быть "здоровыми").
Воспитатель предлагает детям с помощью мнемотаблицы рассказать о том, как нельзя обращаться с книгами.
Воспитатель: " Мои начитанные, умные, смышлёные дети, для вас у меня есть подарки. Это, конечно же, книги. Спасибо за ваш неподдельный интерес к ним, за тягу к знаниям, растите хорошими, воспитанными, добрыми и отзывчивыми людьми. Радуйте всех окружающих своими знаниями!"
