Конспект образовательной деятельности во второй младшей группе. Дидактическая игра «Обед»

Наталья Балукова
Конспект образовательной деятельности во второй младшей группе. Дидактическая игра «Обед»

Цель: Закреплять умения группировать предметы (столовая) и классифицировать (посуда).

Побуждать детей оказывать посильную помощь взрослому.

Воспитывать культуру сервировки стола, бережное отношение к игрушкам.

Словарная работа: Активизировать в речи – посуда, столовая, хлебница, салфетница, тарелки глубокая и мелкая.

Материал: Кукла, кукольная раковина, стол кукольный, набор игрушечной посуды: тарелки глубокая и мелкая, ложки столовая и чайная, вилка, стакан, чайная пара, хлебница, салфетница, кастрюли, чайник, поварёшка. Скалка, разделочная доска.

Публикация «Конспект образовательной деятельности во второй младшей группе, Дидактическая игра „Обед“» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2017

Игровые правила: Правильно выбрать посуду для сервировки стола.

Игровые действия: Сервировать стол к обеду.

Предварительная работа:

1. Рассматривание картинок посуды.

2. Предметное лото на классификацию предметов.

3. Игры «Семья», магазин «Посуда».

4. Чтение и драматизация произведения С. Капутикаян «Маша обедает».

5. Чтение или прослушивание аудиозаписи К. Чуковского «Федорино горе».

6. Д. и. «Чудесный мешочек»- посуда

Методы и приё мы:

1. Наблюдение распознающего характера.

2. Практический

а. Игровой

3. Словесные:

а. Вопросы и ответы

в. Беседы.

с. Чтение художественных произведений.

Ход игры: Игра проводится в игровом центре для сюжетно-ролевых игры. На столе стоит посуда из разных наборов. Кукла сидит на кукольным диване.

Воспитатель: Ребята, слышите, нас кто-то зовёт?

Дети: Прислушиваются.

Воспитатель: Взяв куклу.

- Час обеда подошёл, села Оленька за стол.

- Ребята, что нам надо сделать, чтобы Оля пообедала. (Указываю на пустой стол).

Дети: Накрыть на стол.

Воспитатель: Правильно, посмотрите (указываю на стол с посудой, кто знает, как можно назвать одним словом все предметы? (если затрудняются, может назвать взрослый)

Дети: Посуда.

- Да, много разной посуды приготовила Оля. Давайте поможем ей, выбрать ту, которая нужна для обеда.

- Ребята, а что забыла сделать Оля.

Дети: Руки помыть.

Воспитатель: Правильно, давайте подойдем к крану и помоем руки Оле и себе.

Подходим к умывальнику для кукол.

-. «открой»,пожалуйста, воду.

Ребёнок импровизирует открытие крана.

Воспитатель: Давайте все вместе споё м песенку водички: вдохнем, растянем губки, покажем зубки, и пропоём-ш-ш-ш-ш

Дети: Ш-ш-ш-ш

Воспитатель: Кто хочет для рассказать «Умывалочку»?

По желанию детей, даём им возможность рассказать стихотворение

Н. Пикулевой «Умывалочка»

Знаем, знаем - Да-да-да!

Где тут прячется вода!

Выходи, водица,

Мы пришли умыться!

Лейся на ладошку

По-нем-нож-ку…

Нет,

Не понемножку – посмелей! –

Будем умываться веселей!

Воспитатель: Имитирует умывание куклы, затем предлагает так же «помыть руки» малышам.

- А дальше?

Дети: Постелить скатерть.

Воспитатель: Молодец., постели пожалуйста,. тебе поможет.

- Молодцы ребята. Аккуратно постелили скатерть (если есть необходимость, помогаю).

-. , что ты поставишь на стол?

Ребё нок: Я поставлю тарелку.

Воспитатель: Какая это тарелка?

Ребё нок: Тарелка глубокая для супа.

Воспитатель:. , посмотри, что ещё нужно Оле, чтобы она могла съесть суп?

Загадка Н. Пикулевой

Всех кормит, а сама не ест?

Ребё нок: Ложка.

Воспитатель: Возьми и положи на стол.

- Какую ложку ты взяла?

Ребё нок: Большую ложку, для супа.

Воспитатель: Посмотрите, что ещё необходимо для обеда?

Дети: Тарелку мелкую для котлеты и вилку.

Воспитатель: Молодец…., поставь на стол.

- Что ты взял?

Ответ ребёнка

Воспитатель: А теперь, всё?

Дети: Нет, ещё надо корзиночку для хлеба- хлебницу.

Воспитатель: Вы очень внимательны, …. подойди, возьми и поставь на стол.

Как называется эта корзиночка,. ,. … повтори.

Дети: по очереди – хлебница.

Воспитатель: Ребята, я думаю ещё чего- то не хватает на столе.

Дети: Стакана для компота, ложечки для ягод.

Воспитатель: Правильно молодцы, поставьте на стол. А чем Оля после обеда, будет рот вытирать?

Дети: Салфетками.

Воспитатель: Правильно, их тоже надо поставить на стол. Что вы поставили на стол?

Дети: Салфетницу.

(так же прошу повторить нескольких детей, название подставки для салфеток, необходимой для воспитания культуры поведения за столом)

Воспитатель: Оля говорит вам спасибо, за то, что вы позаботились о ней и поставили посуду для обеда. Этот набор посуды называется - столовый.

-Повторите.

Дети: Столовый

Воспитатель: Ребята, что мы с вами делали?

Дети: Накрывали на стол,

- Ставили посуду.

Воспитатель: Зачем?

Дети: Что бы Оля пообедала.

Воспитатель: Давайте вспомним, как называется набор посуды, которую мы с вами поставили на стол для обеда.

Дети: Столовая. (При необходимости можно напомнить)

Воспитатель:

Стихотворение Н. Пикулева

Тары -бары - тарарёшки!

Суп хвалили поварёшки,

Разливали по тарелкам,

По глубоким не по мелким.

Разливали, остужали,

Всех обедать приглашали!

Посмотрите, остальные куклы заскучали, давайте посадим их рядом с Олей, и вы продолжите накрывать на стол и угостите их тоже обедом.

Дети по желанию продолжают игру самостоятельно.