Конспект ООД по театрализованной деятельности в старшей группе «Путешествие в страну сказок и фантазии»

Юлия Моисеенко
Конспект ООД по театрализованной деятельности в старшей группе «Путешествие в страну сказок и фантазии»
▼ Скачать + Заказать документы

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие».

Цель: формирование нравственных качеств у детей; умений детей проводить элементарную инсценировку сказки, точно отражать некоторые игровые действия, передавать несложные эмоциональные состояния персонажей, используя средства выразительности – мимику, жест, движение, умение согласовывать свои действия с другими детьми.

Задачи:

• Обучающие: Создать условия для обучения правильному подбору слов при описании характера и внешности героя сказки. Уметь составлять сюжетные композиции и разыгрывать мизансцены по сказке.

Публикация «Конспект ООД по театрализованной деятельности в старшей группе „Путешествие в страну сказок и фантазии“» размещена в разделах

• Развивающие: Создать условия для развития познавательного интереса и желания участвовать в театрализованных играх. Развивать зрительное и слуховое внимание, наблюдательность, находчивость, фантазию воображение, образное мышление. Развивать монологическую и диалогическую речь связную речь.

• Воспитательные: Воспитывать в детях доброту, любовь, заботу, бережное отношение к окружающему миру, чувство взаимопомощи и сотрудничества. Создать условия для воспитания эмоционально-положительного отношения детей к театрализованной деятельности, дружеского отношения между собой.

Предварительная работа:

• упражнения на развитие интонационной выразительности

• обыгрывание и распределение ролей

• работа над сценической речью (ритм, темп, дыхание, четкость произношения, координация движений в соответствии с музыкой)

Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Материалы и оборудование:

• макет чудо-дерева, ель

• шары с прикрепленными на них записками-заданиями

• элементы костюмов героев сказки

• музыкальное сопровождение

• палочка-выручалочка

• игрушки-звери

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент

Дети проходят в театральную студию под музыку «В гостях у сказки».

Воспитатель: ребята, обратите внимание, сколько у нас гостей. Давайте поздороваемся.

А что можно сделать чтобы настроение у них улучшилось?

- Правильно - можно сказать комплимент.

- Кто из вас может подойти и сказать комплимент гостям? (несколько ребят подходят и говорят комплименты).

Воспитатель: по секрету скажу, что женщины особенно их любят.

А какая песенка звучала, когда мы заходили в театральную студию? («В гостях у сказки»)

- А вы любите сказки?

- Я тоже их очень люблю.

-Какие сказки вы знаете? (Кот в сапогах, Гуси-лебеди, Сестрица Алёнушка и братец Иванушка, Волк и семеро козлят, Три поросёнка, Красная шапочка)

-Как называются люди, которые играют в театральных постановках? (Актёры)

-Для того, чтобы стать хорошим актёром нужно много знать и уметь, а также обладать такими качествами как честность, доброта, умение прийти на помощь и мн. другие. И сегодня я приглашаю вас отправиться в волшебную страну «Сказок и фантазии». Чтобы туда попасть нужно произнести волшебные слова:

(Дети отворачиваются к гостям и произносят слова)

Топни, хлопни,

Вокруг себя обернись,

В волшебной стране окажись!

ФОНОГРАММА

(Дети открывают глаза — звучит музыка, появляется чудо-дерево)

2. Основная часть

Воспитатель: Ребята, посмотрите! Мы с вами оказались в волшебной стране.

Смотрите, какое-то дерево перед нами появилось (Показывает на макет дерева с прикреплёнными воздушными шарами)

-Это дерево не простое, это чудо-дерево! На нём растут волшебные плоды (показывает на шары). На верхушке дерева плод с сюрпризом. А добраться до него очень непросто. Надо сначала собрать все плоды, которые растут внизу. Все плоды с секретом - с интересным заданием. И если мы их выполним, станем настоящими актёрами.

-Начнём? Срываем первый плод.

Задание: «Покажи мимикой и жестами».

Актёры умеют изображать мимикой и жестами различные действия.

Воспитатель: И сейчас, я попрошу вас изобразить настроение, которое вы услышите в стихотворении.

Я буду вам стихи читать.

А вы, настроение попробуйте показать.

(воспитатель читает стихотворения, дети с помощью мимики и жестов изображают настроение)

Шел король Боровик

Через лес напрямик,

Он грозил кулаком

И стучал каблуком.

Был король Боровик не в духе:

Короля покусали мухи.

Ой-ой-ой! Как мне страшно!

Ой-ой-ой! Как ужасно!

Я боюсь, боюсь, боюсь,

Лучше я притаюсь!

Какой чудесный день!

Работать мне не лень!

Со мной мои друзья

И песенка моя!

-Вы всё правильно показали. А какое настроение вы показывали?

Воспитатель: А теперь, ребята, покажите жестами следующие действия «иди сюда», «тихо», «не балуйся», «до свидания», «я думаю».

Дети изображают жестами действия.

Воспитатель: Молодцы! С этим заданием вы тоже справились! А значит мы можем подойти к чудо- дереву. Посмотрите на чудо-дереве ещё есть плоды с заданиями. Давайте сорвём второй плод.

Задание: «Как надо заботиться?»

-Вы знаете, ещё актеры должны добрыми и уметь это изображать в своей игре. И я вам предлагаю поиграть в игру «Как надо заботиться». Для игры нам надо встать в круг. Я буду обходить круг и положу кому-то из вас в руки разных игрушечных зверей. Потом я называю игрушечного зверя, например, кошка. Тот, у кого в руках оказывается кошка, выходит на середину круга и просит детей по очереди рассказать, как нужно заботиться о кошке. Ребенок в центре круга дарит свою игрушку тому, чей рассказ понравился ему больше.

- Молодцы, ребята, все постарались! Ребята, скажите, вам было легко или сложно выполнять это задание? (ответы детей)

-Молодцы, вы справились!

Воспитатель: Предлагаю вам сорвать третий плод.

Задание: «Палочка-выручалочка»

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что очень важным качеством для актера и не только актера так же является умение прийти на помощь другим. Дети сидят в кругу.

-Ребята, давайте вспомним какую-либо ситуацию, когда вам нужна была помощь (например, плохое настроение, болел зуб, кто-то обидел, не купили новую игрушку).

-У меня в руках красивая палочка, но она не простая, а волшебная, это палочка-выручалочка. Когда первый ребенок расскажет о своей проблеме, педагог говорит: «Палочка-выручалочка, помогай! Друга из беды выручай!». Тот из детей, кто знает, как помочь другу в беде, поднимает руку, и педагог передаёт ему палочку-выручалочку. Этот ребенок прикасается палочкой к своему другу и рассказывает, как можно помочь ему.

Если никто из детей не знает, как помочь своим друзьям, педагог сам прикасается палочкой-выручалочкой к тому или иному человеку и рассказывает детям, как можно выручить друга из беды.

Воспитатель: И с этим заданием вы тоже справились.

Предлагаю вам сорвать четвёртый плод. Давайте посмотрим. Что же за задание в нём?

Срываем последний плод.

Задание: «Покажи сказку»

Воспитатель: Мы с вами недавно читали сказку про спор лесных зверей. Давайте покажем драматизацию сказки «Чья шубка лучше»? Дети инсценируют сказку.

Инсценировка-спор «Чья шубка лучше»

Автор:

Под ветвями старой ели

На полянке звери сели

И начался разговор

А, верней, шутливый спор.

Мы полянку ту нашли

И тихонько подошли

Слышим- тигр говорит,

Говорит, а сам рычит.

Тигр:

Посмотрите-ка, зверята, я красивый полосатый!

Вы признайтесь от души-тигры очень хороши!

Лиса: