Конспект открытого занятия по речевому развитию в старшей группе: обучение рассказыванию «Заяц в лесу»

Анна Жамцуева
Конспект открытого занятия по речевому развитию в старшей группе: обучение рассказыванию «Заяц в лесу»

Образовательные задачи:

— Продолжать учить детей придумывать и передавать в рассказе воображаемые эпизоды, в которых проявляются особенности внешнего вида и черты характера зверей

— Способствовать накоплению у детей зрительных впечатлений, целенаправленно активизировать словарь детей

— Учить детей связно, последовательно, выразительно, умело использовать достигнутые художественные приёмы

— Учить оценивать рассказы товарищей, видеть положительные и отрицательные стороны их ответов

Развивающие :

— Развивать воображение, творческую инициативу

Воспитательные:

Публикация «Конспект открытого занятия по речевому развитию в старшей группе: обучение рассказыванию „Заяц в лесу“» размещена в разделах

— Воспитывать интерес к сочинению рассказов

- Воспитывать умения выслушивать рассказы товарищей

Материал: Лист ватмана, фломастеры, желтые кружочки по количеству детей.

Ход занятия : Воспитатель: Ребята, посмотрите, как у нас сегодня много гостей. Давайте поздороваемся с ними. А это еще кто к нам в гости пришел?

Дети: Карандаш.

Карандаш: Здравствуйте, ребята! (Дети здороваются). Я пришел, чтобы посмотреть, как живут мои малыши-карандаши. Слышал, что вы злые дети.

Дети: нет, мы – добрые.

Проводится игра «Скажи наоборот». (плохие-хорошие, грязные-чистые, жадные-щедрые, неряшливые-аккуратные).

Карандаш: Хорошо, ребята, я понял, что вы самые добрые и хорошие дети. И я попрошу своих друзей – карандашей, фломастеров помогать вам.

В-ль: Ребята, вы любите шутки? Пусть у нас сегодня будет занятие-шутка. Хотя, может быть, в конце занятия окажется, что это вовсе и не шутка, а даже очень серьёзно. Ну что, начинаем шутить? Вы видите, что на доске нарисовано?

(ответы детей).

В-ль: Правильно, это кружок. А на что он похож? Дети: Это солнце, мячик, шарик, тарелка, яблоко и т. д. В-ль: Это всё не то, что вы перечислили.

Это часть животного. Какая же это часть?

Дети: Это голова или глаз.

В-ль: Пусть это будет голова. Чья это голова?

Дети: Это голова кошки, зайца, лисы, собаки и т. д.

В-ль: Круг похож на голову зайца. Чего не хватает на голове зайца?

Дети: Не хватает глаз, усов, носика, ушей.

Воспитатель рисует части тела, которые называют дети. Вопросы к детям:

1. Глаза у зайчика большие или маленькие?

2. Носик круглый или квадратный?

3. Уши длинные или короткие?

В-ль: Мы нарисовали зайчику голову. Чего ещё не хватает?

Дети: Туловища.

В-ль: Какой формы туловище зайца?

Дети: Круглой или овальной.

В-ль: (рисует туловище). Что теперь я должна нарисовать?

Дети: Лапки.

В-ль: Сколько у зайчика лапок?

Дети: Четыре.

В-ль: Что делает зайчик?

Дети: Зайчик идёт, бежит, стоит.

В-ль: Я согласна, пусть он бежит. Где бежит зайчик?

Дети: Зайчик бежит по лесу.

В-ль: Что я должна нарисовать, чтобы было видно, что это лес?

Дети: Деревья.

В-ль: Как много я должна нарисовать деревьев?

Дети: Много.

В-ль: Что ещё бывает в лесу?

Дети: Цветы, грибы, другие животные.

В-ль: Я нарисовала цветы и грибы. А вот какие животные встречаются

нашему зайчику?

Дети: Лиса, волк, ёжик, медведь, белка и др.

В-ль: Я сейчас нарисую ёжика. Что же у нас получилось? Лес, зайчик, ёжик, цветы и грибы. А ведь у нас с вами получилась смешная картина. Давайте придумаем ей название.

Дети: Заяц в лесу.

Физкультминутка: