Конспект открытого занятия во второй младшей группе на тему «Домашние животные»

Ольга Левченко
Конспект открытого занятия во второй младшей группе на тему «Домашние животные»

Конспект открытого занятия по развитию речи во второй младшей группе на тему : «Домашние животные и их детеныши».

Цели занятия :

• продолжать учить детей различать домашних животных и их детенышей;

Задачи:

1. Образовательные:

Публикация «Конспект открытого занятия во второй младшей группе на тему „Домашние животные“» размещена в разделах

• Домашние животные. Все материалы
• Домашние животные. Конспекты занятий
• Животные. В мире животных
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Открытые занятия. Конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» сентябрь 2019

• учить детей различать взрослых животных и их детёнышей;

• способствовать воспитанию звуковой выразительности речи: произнесению звукоподражаний громко, тихо, тоненьким голосом

• Закреплять умение строить фразу из 3-5 слов.

2. Развивающие:

• развивать воображение, любознательность, память и мышление детей;

• повышать речевую активность детей;

• развивать умение отвечать на вопросы;

• развивать зрительное восприятие.

3. Воспитательные:

• вызывать эмоциональный отклик;

Материал: волшебная коробка, картинки с изображением животных и их детенышей, кукла Маша, магнитная доска.

Предварительная работа: беседа о животных, рассматривание иллюстраций на тему : «Домашние животные», проведение дидактических игр.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Дети проходят в зал и становятся лицом к гостям.

Утром встали малыши,

В детский садик свой пришли.

Вам мы рады, как всегда.

Гости здесь у нас с утра,

Поздоровайтесь, друзья!

(дети здороваются и рассаживаются на стульчики)

2. Сюрпризный момент

Стук в дверь

- Кто-то стучится. Посмотрите, к нам пришла кукла Маша, что он нам принесла? Коробочка, а что в ней? сейчас я её потрясу, ой, что-то там гремит, сейчас я открою, и мы посмотрим. Это картинки.

3. Основная часть:

- Ребята, сейчас я буду по очереди ставить на доску картинки, которые нам принесла кукла Маша, и загадывать загадки, а вы будете называть кто это.

Целый день жует траву.

Ночью мирно спит в хлеву.

Дарит людям молоко

Белое как облако.

«Му!» - да – «Му!» - одно лишь слово

Говорит всегда … (корова).

Ставлю первую картинку (корова с телёнком) на доску

- Посмотрите, кто здесь нарисован? (корова)

- Правильно! Корова. Как кричит корова? (низким голосом «Мму-у-у»)

- А кто рядом с ней? (телёнок)

- Как он кричит? (тоненько «Мму-у-у»)

- Корова большая? А телёнок? (а телёнок маленький)

Обобщаю ответы детей: Да, ребята, корова большая, а телёнок маленький. Корова мычит громко, протяжно: «Мму-у-у» а телёнок мычит тихо, тоненьким голосом: «Мму-у-у».

Быстрее ветра я скачу,

''Цок-цок,'' – копытами стучу,

Я громко ''иго-го'' кричу,

Садись на спину – прокачу! (Лошадка)

Ставлю вторую картинку (лошадь с жеребёнком)

- А это кто? (лошадь)

-Правильно, а как лошадь кричит? (громко «И-го-го»)

- А как зовут детеныша лошади? (жеребёнок)

- Как он кричит? (тоненьким голосом «И-го-го»)

- Лошадь большая? А жеребёнок, какой? (ответы детей)

Обобщаю ответы детей: правильно, ребята, лошадь большая. Жеребёнок маленький.

Вместо носа - пятачок,

Вместо хвостика - крючок,

На спине растет щетинка.

Кто же это? Это. (свинка)

Ставлю третью картинку (свинья с поросёнком)

- Кто же на картине нарисован? (свинья)

- Как кричит свинья? (громко «Хрю-хрю»)

- А кто детеныш у свиньи? (поросёнок)

- Как он кричит? (тихо «Хрю-хрю»)

Правильно, ребята, свинья большая, а поросёнок - маленький.

А сейчас Маша предлагает вам немного отдохнуть и поиграть с ней.

Физкультминутка:

Цок-цок-цок-цок! (поочередное топанье одной ногой, затем другой)

Я лошадка – серый бок!

Я копытцем постучу, (ходьба на месте)

Если хочешь-прокачу! (легкий бег на месте)

Посмотри, как я красива, (руки на поясе, наклоны туловища влево-вправо)

Хороши и хвост, и грива.

Цок-цок-цок-цок! (кружатся на месте)

Я лошадка – серый бок!

- Молодцы! Но у нас в коробке еще остались картинки, поэтому садитесь на стульчики,

Кто там очень громко лает,

Никого в дом не пускает?

Злая видимо, однако,

Ведь зовут её – (Собака)

Ставлю четвертую картинку (собака со щенком)

- Посмотрите, а кто на этой картинке изображён? (собака)

- А как она кричит? (громко «Гав-гав»)

- Ребята, что делает собака? (лает)

- А кто рядом с нею? (это ее детеныш - щенок)

- Как кричит щенок? (тихо «Тяв-тяв»)

- Собака большая? А какой щенок? (а щенок маленький)

Обобщаю ответы детей. Правильно ребята собака большая, а щенок маленький.

Любит рыбку и сметану,

И поет так сладко «Мяю»,

И мурлычит у окошка, кто же это дети?. (кошка)

Ставлю пятую картинку –кошка с котёнком

- Посмотрите, а кто на этой картинке изображён? (кошка)

- А как она кричит? (громко «Мяю-мяю»)

- Ребята, что делает кошка? (мяукает)

- А кто рядом с нею? (это ее детеныш - котёнок)

- Как кричит котёонк? (тихо «Мяю-мяю»)

- Кошка большая? А какой котёонк? (а котёнок маленький)

Обобщаю ответы детей. Правильно ребята кошка большая, а котёнок маленький.

4. Заключительная часть:

Молодцы, ребята, вы все правильно отвечали. Мы помогли Маше вспомнить названия домашних животных, вот она как радуется, нам с вами спасибо говорит. Вы очень хорошо занимались. Маше так у нас понравилось и она решила остаться жить у нас в группе