Конспект пересказа текста с элементами творчества «Спор животных»

Татьяна Уткина
Конспект пересказа текста с элементами творчества «Спор животных»

Пересказ текста с элементами творчества «Спор животных»

Цель: Обучить детей пересказу с элементами творчества.

Задачи: учить пересказывать текст с использованием элементов драматизации; совершенствовать фразовую речь; развивать воображение, мышление, умение перевоплощаться; воспитывать заботливое отношение к домашним животным, гуманизм.

Публикация «Конспект пересказа текста с элементами творчества „Спор животных“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Пересказ. Конспекты занятий по пересказу
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Оборудование: иллюстрации с изображением домашних животных; план-схема; шапочки-маски домашних животных (собака, кошка, коза корова, лошадь).

Ход:

-Рассмотрите картинки с изображением животных и ответе на вопросы :

Воспитатель- какие это животные? Каких домашних животных вы еще знаете?

Дидактическая игра «Подбери словечко». (Признак к предмету. Действие предмета).

Воспитатель - кошка (какая)

Дети: ловкая, игривая, мягкая, ласковая;

Воспитатель- собака (какая)

Дети: пушистая, злая, сердитая;

Воспитатель - свинья (какая)

Дети: толстая, жирная, грязная;

Воспитатель: - кошка (что делает)

Дети: - лакает, царапается, мяукает, облизывается, выгибается;

Воспитатель - собака (что делает)

Дети: сторожит, охраняет, лает, грызет, бросается, кусает, нападает, виляет;

- свинья (что делает)

Дети: хрюкает, роет, чавкает.

Чтение рассказа К. Д. Ушинского «Спор животных».

Словарная работа.

Воспитатель- ребята, как вы понимаете, что значат слова:

- заспорили - начали спорить, доказывать свое;

- соха, борона - орудия труда, инструменты для того, чтобы пахать и рыхлить землю;

- стерегу - охраняю, сторожу;

- спорить по-пустому - говорить зря;

- пропал бы - плохо было бы, тяжело стало жить.

Ответы на вопросы.

Воспитатель - какие домашние животные затеяли спор? - Что говорила лошадь? корова? собака? - Кто прекратил спор? - Что он сказал? - Почему хозяин сказал животным : «Каждый из вас хорош на своем месте?»

Физминутка. «Раз-два — шли утята»

Раз-два — шли утята, (Шагаем на месте)

Три-четыре — шли домой. (Прыжки на месте)

Вслед за ними плелся пятый, (Хлопаем в ладоши)

Впереди бежал шестой, (Топаем ногами)

А седьмой отстал от всех — (Шагаем на месте)

Испугался, закричал: (Хлопаем в ладоши)

— Где вы, где вы? (Прыжки на месте)

— Не кричи, мы тут рядом, поищи! (Топаем ногами)

Дидактическая игра «Отвечай одним словом» (на внимание).

У кого рога? Мягкие лапки? Вымя? Копыта? Пятачок? Грива?

Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ.

- составление плана с помощью схем. - Кто заспорил сначала? Потом? - Кто прекратил спор? (Дети выставляют карточки).

- распределение ролей.

- пересказ текста путем драматизации диалога.

Задание на воображение.

Воспитатель - что бы ты ответил, если был бы кошкой? козой? и т. п.

Драматизация рассказа с участием новых персонажей. Дети рассказывают сказку по ролям, вводя новых персонажей.