Конспект по познавательному развитию в старшей группе «Да здравствует мыло душистое!»

Жанна Борисовна Гезалян
Конспект по познавательному развитию в старшей группе «Да здравствует мыло душистое!»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: актуализировать представления детей о мыле, его свойствах и качествах.

Задачи:

Образовательные:

• создать условия для получения знаний детьми о том, для чего люди используют мыло в повседневной жизни;

• обогащать и активизировать словарь по теме.

Развивающие :

• развивать умение на основе опытов анализировать и делать самостоятельно выводы;

• развивать познавательную активность;

• развивать связную речь, воображение.

Воспитательные:

Публикация «Конспект по познавательному развитию в старшей группе „Да здравствует мыло душистое!“» размещена в разделах

• КГН, культурно-гигиенические навыки, самообслуживание
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Мыло, мыльные пузыри
• Мыло, свойства мыла, КГН. Конспекты занятий
• Старшая группа
• Темочки

• воспитывать дружеские и уважительные взаимоотношения, как в ходе экспериментальной деятельности, так и в повседневной жизни;

• воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Материалы к занятию:

- посылка, письмо

- кусочки туалетного мыла по количеству детей в коробочке.

- для опытов: стаканчики с тёплой водой по количеству детей, тёрка, стружки мыла, деревянные палочки.

- мыльные пузыри.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Создание мотивации.

Дети свободно играют. Воспитатель привлекает их внимание: «Ребята, посмотрите: посылка».

Воспитатель вместе с детьми рассматривает коробочку.

Воспитатель: Дети, что будем делать? (ответы детей)

- Ой, она не открывается! Дети, а здесь письмо. Может быть, прочитаем?

Воспитатель читает письмо.

- «Дети, эта посылка волшебная, чтобы ее открыть, а мы ведь хотим ее открыть? (ответы детей) необходимо отгадать загадку, и вы узнаете, что тут лежит!»

- Вот это чудеса! Дети, слушаете внимательно загадку?

Это наш хороший друг;

Терпеть не может грязных рук.

На грязь оно сердится,

В руках оно вертится,

Запенится вода.

От страха грязь бледнеть начнет,

И побежит, и потечет,

Исчезнет без следа.

А руки станут чистыми,

Душистыми, душистыми,

Узнали без труда (мыло).

(ответы детей)

- Сейчас мы это проверим. Дети, если вы правильно отгадали загадку, то посылка откроется.

– Действительно, ребята, здесь мыло.

– Как его здесь много.

– А как вы думаете, почему так много мыла в коробке? (ответы детей)

– Интересно, хватит ли на всех (дети считают, отвечают). Хотите взять в руки по кусочку?

Воспитатель раздает детям мыло. Дети обследуют кусочки мыла.

- Ребятки, какое мыло на ощупь? (гладкое).

- А если понюхать его. (оно пахнет).

– А у меня оно розовое. – А у вас какого цвета? ( ответы детей: розовое, белое, желтое).

- Ребята, что вы узнали о мыле? ( ответы детей: гладкое, имеет запах, бывает разного цвета и разной формы).

- Дети, а для чего нужно мыло, вы знаете? (чтобы мыть руки, отмывать грязь).

- Да, действительно, мыло отмывает грязь, уничтожает микробы, чтобы мы с вами не заболели. Мыло, которым моют руки, называется туалетное.

- Я вам предлагаю пройти в лабораторию, где можно будет провести опыты с мылом и узнать еще много интересного о мыле! Вперед!

Физкультминутка «Я иду, и ты идёшь» :

(Дети идут в импровизированную лабораторию, где все приготовлено для опытов).

Я иду, и ты идешь — раз, два, три. (Шагаем на месте.)

Я пою, и ты поешь — раз, два, три. (Хлопаем в ладоши.)

Мы идем, и мы поем — раз, два, три. (Прыжки на месте.)

Очень дружно мы живем — раз, два, три. (Шагаем на месте.)

- Мы пришли в лабораторию, где все готово для работы. Но прежде, чем начать наш эксперимент, позвольте ознакомить вас с правилами безопасности:

1. Всё за собой ты убери,

Будь аккуратным и не сори.

2. Не пробуй на вкус ничего никогда,

Иначе тебя ожидает беда.

3. И никогда никому не мешай,

Соседа всегда уважай!

Экспериментальная деятельность.

1. - В прозрачные стаканчики наливаем тёплую воду. Какая она, вода?

2. – Я сейчас насыплю стружки мыла в воду и понаблюдаю, как мыло растворяется в воде. Кто со мной?

- Какой стала наша вода после растворения в ней мыла?

- Как растворяется мыло в воде? (постепенно, медленно)

3. Уважаемые экспериментаторы, я сейчас в свой стакан с водой добавлю каплю красителя. Кто хочет провести такой же опыт? Посмотрите, что происходит? А вот с помощью деревянной палочки можно размешать воду с растворенным мылом до образования пены. (Воспитатель показывает).

Проводится игра «У кого выше и пышнее пена?»

- Какое еще свойство имеет мыло? (в жидком состоянии сильно пенится)

(Дети делятся впечатлениями, высказывают своё мнение).

Предполагаемые выводы детей: - Мыло растворяется в воде, пенится, образует много пузырьков.

- Ребятки, вы стали настоящими экспериментаторами, узнали много нового и интересного о мыле. Давайте вспомним все, о чем мы сегодня узнали (мыло пахнет, пенится, растворяется в воде, имеет разную форму и цвет). Теперь все будут дружить с мылом? А руки мыть без мыла можно?

- Дети, у меня возникла идея. Я возьму лист бумаги и аккуратно прикоснусь к своей пышной пене (делает отпечаток).

-А вы так хотите сделать? (ответы детей)

- Ребята, как вы думаете, можно ли этот отпечаток во что-нибудь превратить? (ответы детей) Попробуем?

Игровое упражнение «Дорисуй»

Дети дорисовывают работы, объясняют, что получилось.

По окончании рассматривают свои работы, делятся впечатлениями.

- А знаете ли вы, что мыло не только помощник для поддержания чистоты, но и веселое развлечение? Как это возможно? (предположения детей).

Воспитатель раздает детям мыльные пузыри.

Дети играют с мыльными пузырями.

Подведение итогов НОД. Детская рефлексия.

- Что нового вы узнали?

- Где пригодится нам это знание?

- Были ли какие-то трудности?

- Благодаря чему вы с этим справились?

- Что интересного было?

Воспитатель поощряет каждого ребёнка за конкретный результат.