Конспект занятия по развитию речи «Составление описательного рассказа по плану-схеме на тему «Птицы» в средней группе

Наталья Танкова
Конспект занятия по развитию речи «Составление описательного рассказа по плану-схеме на тему «Птицы» в средней группе

Тема: «Составление описательного рассказа по плану – схеме на тему «Птицы».

Программные задачи: [/b]

Продолжать формировать умение детей составлять описательный рассказ о птице по плану – схеме. Продолжать учить отвечать на вопросы воспитателя предложениями из 4 – 5 слов. Продолжать учить употреблять в речи существительные с обобщающим значением. Учить подбирать глаголы – сравнения и прилагательные – сравнения к существительным. Продолжать учить использовать в речи прилагательные, противоположные по значению. Упражнять детей в четком и правильном произнесении звука «Р» (изолированно, в чистоговорках, в словах) с разной силой голоса.

Публикация «Конспект занятия по развитию речи „Составление описательного рассказа по плану-схеме на тему „Птицы“ в средней группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Птицы, пернатые. Все материалы о птицах
• Птицы. Конспекты занятий
• Птицы. Составление рассказов, описание
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Составление рассказов, обучение рассказыванию
• Средняя группа
• Темочки

Развивать связную речь, память, мышление, слуховое восприятие.

Воспитывать бережное отношение к птицам.

Ход:

Организационный момент.

Дидактическая игра «Разрезные картинки».

Воспитатель предлагает детям собрать разрезные картинки с изображением ласточки, грача, голубя, вороны, снегиря. После того, как задание выполнено, воспитатель просит назвать птиц. Воспитатель спрашивает: «Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?»

Основная часть.

- Ребята, каких птиц вы знаете? Назовите их. – Я знаю голубя. Я знаю ласточку. (Стрижа,

ворону, воробья, снегиря, курицу, утку, лебедя, петуха, цаплю …)

- На какие группы мы делим птиц? - Птицы бывают перелетные. Птицы бывают

домашние. Птицы бывают зимующие.

- Почему некоторые птицы улетают на юг? – Некоторые птицы улетают на юг, потому что

здесь им не хватает корма. Это перелетные птицы.

- Почему некоторые птицы остаются зимовать в городе? – Этим птицам хватает корма, им

помогают перезимовать люди. Люди подкармливают зимующих птиц.

- Чем отличаются птицы от животных? – Птицы летают. У птиц есть крылья. Тело птиц

покрыто перьями.

- Ребята, как называется вот эта птица, изображенная на картинке? – Это грач.

- Какого цвета грач? – Грач черный.

- Что есть у грача? – У грача есть голова и туловище. На голове есть глаза и клюв. На

туловище есть крылья, хвост и лапки.

- Чем покрыто тело грача? – Тело грача покрыто черными перьями.

- Чем питается грач? – Грач питается насекомыми, которых находит в земле.

- Как кричит грач? – Грач кричит «крак – крак».

- Грач – зимующая или перелетная птица? – Грач – перелетная птица.

- Ребята, послушайте, как я расскажу о граче.

Пришла весна. С юга в наши края возвратились грачи. Грач – это самая первая птица, которая вернулась в наши края. У грача есть голова и туловище. На голове есть глаза и клюв. На туловище у грача есть крылья, хвост и лапки. Тело грача покрыто черными перьями. Грач питается насекомыми, которых находит в земле. Грач кричит : «Крак – крак». Грач – перелетная птица.

(Выслушиваем рассказы 4 – 5 детей.)

Физминутка.

Птички в гнездышке сидят (приседают)

И на улицу глядят (повороты головы).

Погулять они хотят (кивают головой)

И тихонечко летят (разлетаются, машут руками).

Дидактическая игра «Сравни».

Звери бегают, а птицы … летают.

Скворцы поют, а вороны …кричат.

Воробьи не улетают зимой, а дикие утки … улетают на юг.

У снегиря грудка красная, а у синицы … желтая.

У воробья глаза маленькие, а у совы … большие.

У сороки хвост длинный, а у синички … короткий.

Дидактическая игра «Скажи наоборот».

Лебедь … белый, а грач … черный.

У журавля ноги … длинные, а у скворца … короткие.

У соловья клюв … тонкий, а у утки … толстый.

У гуся хвост … короткий, а у сороки … длинный.

У ласточки голова … маленькая, а у журавля … большая.

У скворца грудка … черная, а у ласточки … белая.

У воробья глаза … маленькие, а у совы … большие.

Дидактическое упражнение «Звук «Р».

Воспитатель просит вспомнить, какие звуки произносят ворона (кар – кар, утка (кря – кря, петух (ку – ка – ре – ку, воробей (чик – чирик) с разной силой голоса.

Затем предлагает договорить слова:

Ра – ра – ра – начинается иг … (ра).

Ро – ро – ро – у мальчика вед … (ро).

Ру – ру – ру – продолжаем мы иг … (ру).

Ры – ры – ры – подарили нам ша … (ры).

Ре – ре – ре – стоит дом на го … (ре).

Ри – ри – ри – на ветках снеги … (ри).

Ар – ар – ар – кипит наш само … (вар).

Арь – арь – арь – на стене висит фо … (нарь).

Заключительная часть. Итог занятия.

Воспитатель говорит о том, что у всех детей хорошо получилось составить рассказ о граче, хорошо получилось сравнивать птиц. Многие дети уже научились произносить звук Р.