Конспект подгруппового занятия по автоматизации звука [л] в слогах, словах и предложениях «Спасаем принцессу Милу»

Алена Иванова
Конспект подгруппового занятия по автоматизации звука [л] в слогах, словах и предложениях «Спасаем принцессу Милу»

Конспект подгруппового занятия по автоматизации звука [л] в слогах, словах и предложениях.

Тема: «Спасаем принцессу Милу».

Цель: автоматизация звука [л] в слогах, словах и предложениях.

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

- закреплять правильное произношение звука [л] в слогах, словах, предложениях;

Публикация «Конспект подгруппового занятия по автоматизации звука [л] в слогах, словах и предложениях „Спасаем принцессу Милу“» размещена в разделах

• Буква Л и звуки [Л], [Л’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Звуки [Л], [Л’]. Автоматизация, дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

- закреплять умение давать акустико – артикуляционную характеристику звука [л];

- закреплять зрительный образ буквы Л;

- отрабатывать употребление предлога «за»;

- закреплять умение образовывать уменьшительно – ласкательную форму существительных;

- закреплять умение согласовывать числительные с существительными в счете от 1 до 5;

- закреплять умение образовывать существительные в форме Р. п. ед. ч. ;

- закреплять умение образовывать существительные мн. ч. ;

- закреплять умение составлять предложения;

Коррекционно – развивающие:

- развивать артикуляционную моторику;

- развивать дыхание;

- развивать фонематический слух;

- развивать общую моторику;

- развивать зрительное восприятие, мышление;

Коррекционно – воспитательные:

- воспитывать интерес к занятию, усидчивость;

- формировать контроль над собственной речью.

Демонстрационный материал: кукла, изображение бабы Яги, схема характеристики звука, конверты с заданиями, логопедическая улитка.

Раздаточный материал: индивидуальные зеркала, бумажные пауки на нитках, пальчиковые дорожки, волшебный мешочек с пуговками, в названии которых есть звук [л], карточки для игры с фонариком, фонарик, логопедические карточки «Звуки [л] – [ль]» Т. В. Ушинской, наклейки.

Ход занятия

I. Организационный момент

- Здравствуйте. Мы с вами сегодня отправимся путешествовать в сказку.

II. Основная часть.

1. Сообщение темы.

- Жила - была на свете очень красивая, добрая принцесса. Звали её Мила. Все её очень любили. Только Баба Яга завидовала её красоте и заколдовала она принцессу, заморозила ее в огромном куске льда.

- Спасти бедную принцессу сможет только тот, кто справится со всеми заданиями Бабы Яги.

- Давайте поможем Миле. Спасем ее от Бабы Яги? Путь нелёгкий. Баба Яга предлагает выполнить задания с её любимым звуком. А вот какой любимый звук у Бабы Яги, вы узнаете, отгадав загадку и выделив первый звук в слове – отгадке.

Ох, опять промокли ноги!

Разлилась по всей дороге

Прямо на моём пути,

Не проехать, не пройти!

Мне "спасатель - мама" нужен!

На пути большая…. (лужа)

- Какой первый звук в слове «лллужа»?

- Правильно. Любимый звук Бабы Яги – звук [л].

Акустико –артикуляционная характеристика звука [л].

- Давайте вспомним, когда мы произносим звук [л], что делают губки? (улыбаются)

- Что делает язычок? (поднимается за верхние зубки к бугорочкам)

- Дадим характеристику звуку [л]. (звук [л] согласный, звонкий, твердый).

- Молодцы. Баба Яга любит давать всем задания со звуком [л]. Я думаю, что вы справитесь со всеми заданиями и спасёте принцессу Милу.

2. Артикуляционная гимнастика.

- Чтобы набраться сил перед дорогой, мы с вами сделаем артикуляционную гимнастику:

«Заборчик», «Лошадка», «Качели», «Вкусное варенье», «Парус», «Индюк», «Пароход гудит».

3. Работа над дыханием.

- Мы попали в избушку Бабы Яги. Вот она. Баба Яга требует, чтобы мы выполнили её задания. Тогда она освободит принцессу Милу.

- Посмотрите, сколько пауков на паутинках висят у Бабы Яги. Давайте подуем на них. Вдыхаем воздух носом, выдыхаем ртом, вытягивая губки вперёд, щёчки не надуём. (дети дуют на бумажных паучков, подвешенных на нитках) Молодцы.

- Баба Яга дала нам конверты с заданиями.

4. Развитие фонематического слуха.

- Первое задание – нужно хлопнуть в ладоши, если услышите звук [л] :

М, Р, Л, С, Л, А, Р, Л, Л

МО, ЛО, АС, ОП, УЛ, ЛА

ЛАПА, МАК, СТОЛ, РУКА, ПЕНА, МЫЛО, НОС, ЛОПАТА.

5. Автоматизация звука [л] в слогах. Пальчиковые дорожки.

- Баба Яга приготовила для вас дорожки, по которым вы должны пройти пальчиками и произнести слоги со звуком[л].

6. Автоматизация звука [л] в словах. Логопедическая улитка.

- У Бабы Яги в избушке живет улитка. Но это не обычная улитка, у неё на домике пуговки, в названии которых есть звук [л]. Эти пуговки Баба Яга спрятала в волшебном мешочке. Она хочет, чтобы вы достали пуговки, назвали их и прикрепили на домик улитки. А в серединке домика какая буква? (буква Л)

7. Физминутка (по лексической теме)

8. Автоматизация звука [л] в предложениях. Игра с фонариком.

- Следующее задание.

- Баба Яга в своём лесу за ёлками спрятала разные предметы и животных и хочет, чтобы вы их отыскали. А искать предметы и животных мы будем с помощью фонарика. Посветив на ёлочку фонариком, вы увидите что или кто там спрятался. И нужно сказать: «За ёлкой ….(лопата)». Чётко проговаривайте звук [л].

9. Работа с логопедическими карточками.

- Ребята, Баба Яга пошла в школу. И ей дали домашнее задание. Но она никак не может с ним справиться и просит нас помочь ей. Я раздам вам карточки. На каждой карточке нарисован какой-то предмет со звуком [л] и задания к этой карточке (мишка с сердечком – назови ласково, рука – посчитай от 1 до 5, крестик – повтори со словом «нет», домино – скажи «один – много», человечек – придумай предложение)

III. Итог занятия.

- Молодцы. Вы всё сделали правильно, правильно произносили звук [л] и колдовство Бабы Яги разрушилось. Принцесса свободна. За вашу помощь принцесса хочет подарить вам небольшие подарочки.

- Что вам понравилось на занятии, какие задания?