Комендар Татьяна Владимировна
Конспект родительского собрания «Я — родитель» в средней группе
Родительское собрание «Я-родитель» (средняя группа)
Цель собрания : взаимное общение педагогов и родителей, обмен нужной информацией для комфортного пребывания ребенка в детском саду.
Повестка дня:
1. Вступительное слово воспитателя
2. Основная часть (Притча)
3. Игра «Нельзя»
4. Советы мудрой Совы
Публикация «Конспект родительского собрания „Я — родитель“ в средней группе» размещена в разделах
5. Презентация «Дидактическая игра как средство сенсорного развития детей дошкольного возраста».
1. Вступительное слово воспитателя
Дорогие родители, мамы и папы, а также дедушки и бабушки! Я рада видеть вас сегодня в нашем детском саду и надеюсь на то, что наша встреча не пройдёт для всех нас впустую. И начать я хочу со слов:
«Уважайте детское желание быть хорошим, берегите его как самое тонкое движение человеческой души, не злоупотребляйте своей властью…»
В. А. Сухомлинский
Нам, взрослым людям, становится не по себе, если нас не слышат, не понимают. Так же тяжело и нашим детям. Многие важные моменты в семейном воспитании часто тесно связаны с нежеланием родителей понять, попробовать услышать своих детей и окунуться в их мир грёз и желаний.
Ребёнок должен чувствовать себя нужным и необходимым в своей семье. Как сделать так, чтобы детей не тяготили родные люди,чтобы дети испытывали радость пребывания дома?
Сегодня мы поговорим о том, какие же мы родители на самом деле?
Родителем быть — непростая работа.
Никто никогда не оплатит ваш труд.
Но самая лучшая будет награда.
Когда ваши дети уже подрастут.
Воспитывать в них доброту, уважение,
Усердие в труде и в учении рвение.
Пусть старость оценит родительский вклад,
Ведь только детьми дом ваш будет богат.
2. Основная часть (Притча)
Задумаемся над словами Л. Н. Толстого: “Главная ошибка родителей в том, что они пытаются воспитывать детей, не воспитывая себя!”
Мы хотим вам её рассказать.
Притча.
Один старый мужчина переехал жить к своему сыну, невестке и четырехлетнему внуку. Его руки дрожали, глаза плохо видели, походка была ковыляющей. Семья ела вместе за одним столом, но старые, трясущиеся дедушкины руки и слабое зрение затрудняли этот процесс. Горошины сыпались с ложки на пол, когда он зажимал в руках стакан, молоко проливалось на скатерть.
Сын и невестка стали все больше раздражаться из-за этого.
— Мы должны что-то предпринять, — сказал сын. — С меня достаточно того, как он шумно ест, пролитого им молока, и рассыпанной пищи на полу.
Муж и жена решили поставить отдельный маленький столик в углу комнаты. Там дедушка стал есть в одиночестве, в то время как остальные члены семьи наслаждались обедом. После того, как дедушка дважды разбивал тарелки, ему стали подавать еду в деревянной миске. Когда кто-то из семьи мельком взглядывал на дедушку, иногда у него были слезы в глазах, потому что он был совсем один. С тех пор единственными словами, которые он слышал в свой адрес, были колкие замечания, когда он ронял вилку или рассыпал пищу.
Четырехлетний мальчик наблюдал за всем молча. Однажды вечером, перед ужином, отец заметил его играющим с деревянной щепкой на полу. Он ласково спросил малыша:
— Чем ты занимаешься?
Так же доверчиво мальчик ответил:
— Я делаю маленькую миску для тебя и мамы, из которой вы будете кушать, когда я вырасту.
Мальчик улыбнулся и продолжил работать. Эти слова так ошеломили родителей, что они потеряли дар речи. Потом слезы заструились на их лицах. И хотя ни одного слова не было произнесено, оба знали, что надо сделать.
В тот вечер муж подошел к дедушке, взял за руку и нежно проводил его обратно к семейному столу. Все оставшиеся дни он ел вместе с семьей. И почему-то ни муж ни жена больше не беспокоились, когда падала вилка, разливалось молоко или пачкалась скатерть.
3. Игра «Нельзя»
Многие философы полагают, что появление ребёнка в семье даёт ощутимый толчок к дальнейшему развитию родителей, как личностей.
При воспитании, у родителей начинается процесс внутренней работы над собой. Мы не только стараемся сформировать будущего человека, но и сами меняемся и самосовершенствуемся.
А сейчас мы с вами поиграем в игру «Нельзя», которая покажет чувства ребенка на родительские запреты, на потребность ребенка в познании окружающего мира.
Правила игры: Один из родителей - «ребенок» - сидит на стуле в центре круга. Ведущий, говоря об этапах развития ребенка и его познавательных потребностей, поочередно связывает шарфом руки («нельзя трогать», ноги («нельзя туда ходить», далее завязываются уши («не слушай, это не для твоих ушей») и, наконец, - глаза («не смотри, это нельзя смотреть детям»). Часто говорим: «Помолчи!» (завязывается рот).
А теперь давайте подумаем, как же чувствует себя ребенок. Обмен мнениями.
4. Советы Мудрой Совы.
• Будьте всегда в форме, подтянуты и в хорошем настроении
• Радуйтесь вашему сыну, дочке.
• Разговаривайте с ребёнком заботливым, ободряющим тоном.
• Когда ребёнок с вами разговаривает, слушайте внимательно, не перебивая.
• Установите чёткие и определённые требования к ребёнку.
• В разговоре с ребёнком называйте как можно больше предметов, их признаков, действий с ними.
• Ваши объяснения должны быть простыми и понятными.
• Говорите чётко, ясно.
• Будьте терпеливы.
• Сначала спрашивайте «Что», а затем «Зачем и почему».
• Каждый день читайте ребёнку и обсуждайте прочитанное.
• Поощряйте любопытство, любознательность и воображение вашего ребёнка.
• Чаще хвалите ребёнка.
• Поощряйте игры с другими детьми.
• Заботьтесь о том, чтобы у ребёнка были новые впечатления, о которых он мог бы рассказать.
• Старайтесь, чтобы ребёнок вместе с вами что-то делал по дому.
• Приобретайте диски, кассеты с записями любимых песенок, стихов и сказок ребё нка: пусть он слушает их снова и снова.
• Старайтесь проявить интерес к тому, что ему нравится делать (коллекционировать, рисовать и пр.)
• Регулярно водите ребёнка в библиотеку.
• Будьте примером для ребё нка: пусть он видит, какое удовольствие вы получаете от чтения газет, журналов, книг.
• Не теряйте чувство юмора.
• Играйте с ребёнком в разные игры.
• Чем-то занимайтесь вместе всей семьёй.
Задавайте себе вопросы:
• Какие впечатления я произвожу на ребенка
• Веду ли я себя с ним достаточно непринужденно и свободно?
• Чувствует ли ребенок со мной свободно?
• Достаточно ли развито у меня умение располагать его к себе?
• Могу ли я говорить с ребенком на любые темы?
• Удается ли мне убедить ребенка или чаще приказываю
• Бывают ли ситуации, в которых ребенок неохотно общается со мной
• Чаще советуйтесь со специалистами, другими родителями, читайте книги по вопросам воспитания.
• Занимайтесь с детьми, поощряйте их старание открыть для себя что-то новое.
5. Презентация «Дидактическая игра как средство сенсорного развития детей дошкольного возраста».
Итог родительского собрания :
• Не забывать советы Мудрой Совы
• Уделять детям как можно больше времени
• Стараться быть примером для детей
