Конспект занятия «Солнечная семья»

татьяна ткаченко
Конспект занятия «Солнечная семья»

Конспект занятия

Образовательная область: познавательное развитие

Цель:

Познакомить с названиями планет Солнечной системы;

Систематизировать знания о строении Солнечной системы.

Задачи:

Образовательные:

Расширять и обобщать представления детей о Солнечной системе, о планетах, вращающихся вокруг Солнца.

Развивающие:

Обогащать словарный запас детей названиями планет, космических объектов.

Развивать умение разгадывать загадки.

Публикация «Конспект занятия „Солнечная семья“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Семья. Все материалы по теме семьи
• Семья. Конспекты занятий на тему семьи
• Темочки

Развивать речь детей,употребляя существительные в единственном и множественном числе.

Воспитательные:

Способствовать воспитанию детской инициативы и творчества, учить выполнять задания по словесному объяснению.

Формировать элементарный самоконтроль.

Предварительная работа:

Беседы с детьми на тему: "Космос и человек", "Планеты Солнечной системы", заучивание стихотворения "Солнечная Семья".

Словарная работа: Активизировать в речи детей слова: солнце, планеты, солнечная система, названия планет

Материал:

1. Презентация «Солнечная система»; нагрудные знаки, обозначающие планеты Солнечной системы и Солнце; воздушные шары и маркеры; пластмассовый шарик; пластмассовое ведро с привязанной к ручке веревкой.

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель:

- Все вы умеете внимательно слушать и отвечать на вопросы, любите узнавать новое и интересное. Сегодня я открою вам несколько секретов космоса. Но прежде отгадайте загадку:

Кто-то утром не спеша

Надувает желтый шар.

А как выпустит из рук-

Станет вдруг светло вокруг. (Солнце)

Воспитатель:

- Да, это – Солнце! Что такое Солнце? Какое оно? Солнце - это огромный, раскаленный шар. Оно излучает тепло и свет, дает жизнь людям, растениям, животным. Но, на самом деле, на Солнце жизни нет, там очень жарко. Солнце не одиноко, у него есть семья. Только это не мама и папа, не сыночки и дочки. Это – планеты. Хотите, я открою вам секрет и расскажу, что за планеты в семье Солнца?

Ответы детей:Да.

Воспитатель:У каждой планеты есть имя, как и у нас с вами. Внимательно смотрите, слушайте и запоминайте.

(Воспитатель читает стихотворение и показывает слайды с изображением Солнца и планет солнечной системы.)

Мы тему беседы давайте наметим:

Планеты вокруг Солнца танцуют как дети.

Меркурий заводит весь хоровод.

Чуть дальше Венера в пространстве плывет.

Встречаем мы Землю рядом с Луной

И огненный Марс, что кружит за Землей.

За ними – Юпитер, из всех – Великан.

И дальше Сатурн в кольцах видится нам

Последние три едва различимы,

Малы и холодны, но их различим мы:

Уран, Нептун и крошка Плутон.

Сколько же планет в семье Солнца? (Девять планет). Семью Солнца называют Солнечной системой. Давайте повторим названия планет солнечной системы. (Воспитатель произносит первый слог названия планеты, дети – остальные слоги и показывает слайды планет по очереди).

Разминка. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три – беги!», дети двигаются под музыку: бегают, прыгают. Как только музыка прекращается – замирают. Воспитатель по очереди дотрагивается до детей и задает им вопросы:

Как тебя зовут?

Кто живет на Земле?

Кто летает в космос?

На чем летают в космос?

Что есть в космосе?

Назови планеты Солнечной системы, которые ты запомнил? и т д.

Игра повторяется 3 раза.

Воспитатель:

- В семье Солнца царит идеальный порядок: никто не толкается, не мешает друг-другу и не обижает друг-друга. Каждая планета имеет свою дорожку, по которой она бежит вокруг Солнца. Дорожка, по которой движется планета, называется орбита. Повторите, это слово. А теперь, посмотрите внимательно на схему Солнечной системы. Сколько дорожек-орбит вокруг Солнца?

Ответы детей:

- Столько же, сколько и планет – девять.

Воспитатель:

- Посмотрите внимательно, дорожки-орбиты все одинаковые или вы заметили какие-то различия?

Ответы детей: Они различаются по длине.

Воспитатель:

- Интересно, какая планета быстрее проходит свой путь вокруг Солнца? Чтобы узнать это, мы проведем соревнования:

дорожки-орбиты у нас уже есть (указывает на 9 эллипсов, выложенных на полу шерстяными нитками или нарисованных мелом).

Выберем 2-х спортсменов, обозначим звездочками места старта и финиша на двух дорожках. (Выбирают средние дорожки)

По сигналу: «На старт! Внимание! Марш!» дети идут по своим дорожкам. (Выясняют, кто пришел первым.)

Выберем ещё 2-х детей и поставим их на первую и девятую дорожки.

По сигналу: «На старт! Внимание! Марш!» спортсмены идут по своим дорожкам.

Скажите, кто из четверых детей пришел первым, а кто последним и почему?

Ответы детей:

- Быстрее к месту финиша пришел ребенок, который двигался по самой короткой дорожке, последним пришел ребенок, двигающийся по самой длинной, девятой, дорожке.

Воспитатель:

- Так же и с нашими планетами, быстрее других вокруг Солнца движется планета, у которой самая короткая орбита - Меркурий, а дольше всех движется планета с самой длинной орбитой – Плутон.

Давайте сделаем Солнечную систему : установим на дорожки - орбиты планеты.

(Воспитатель вместе с детьми называет планеты, указывает, на какой по счету дорожке каждая из них должна стоять. Дети надевают нагрудные знаки, обозначающие планеты, встают на свои дорожки. В центр встает ребенок с нагрудным знаком, обозначающим Солнце).

Воспитатель:

- Напоминаю, что планеты движутся строго по своим орбитам и в одном направлении. Готовы? Планеты, в путь!

(Под аудиозапись «космической» музыки дети двигаются по кругу в заданном воспитателем направлении).

Воспитатель:

- Молодцы! Вспомним ещё раз названия планет. Я буду их называть и показывать, а вы по очереди подходите ко мне и выстраиваетесь в ряд. (Называет планеты,дети выполняют задание, затем снимают нагрудные знаки.)

- Хочу открыть вам ещё один секрет. Вы знаете: если подбросить предмет вверх, он упадет, потому что его притягивает Земля. Но, оказывается, и Солнце притягивает к себе планеты. Это явление называется солнечным притяжением. Почему же планеты не падают на Солнце? Покажу вам один фокус. (Можно привлечь к опыту ребенка)

Опыт:

Воспитатель кладет в ведро пластмассовый шарик, переворачивает ведро, шарик падает. Вращает ведро на веревке, постепенно, поднимая его выше головы, - шарик из ведра не выпадает. Подводит детей к выводу: когда предметы очень быстро двигаются по кругу, они не падают. То же происходит и с планетами, пока они быстро вращаются вокруг Солнца, они не падают.

Воспитатель:

- Давайте, придумаем планеты и заселим их обитателями. Придумайте каждый своей планете название и нарисуйте жителей этой планеты. Вот эти шарики будут вашими планетами.

(Дети рисуют на воздушных шарах маркерами фигурки людей, животных, фантастических существ, растения, здания, транспорт и т. д.).

По окончании рисования, дети рассказывают о своих планетах.