Анжелика Хаметова
Конспект занятия «Игрушки на елке»
Коррекционно-образовательные цели. Уточнение и расширение словаря. Обучение повторению рассказа-описания за логопедом со зрительной опорой.
Коррекционно-развивающие цели. Развитие слухового восприятия и внимания, фонематического слуха, связной речи, артикуляционной, тонкой и общей моторики.
Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, ответственного отношения к выполнению заданий, эстетических чувств. Поощрение проявления эмоций. Воспитание доброжелательности, желания быть справедливыми.
Публикация «Конспект занятия „Игрушки на елке“» размещена в разделах
- Деревья. Конспекты занятий, НОД
- Елочная игрушка. Новогодние украшения своими руками
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2020
Оборудование. Разноцветные флажки, елочные игрушки, колокольчик, сюжетная картинка, апельсин, тарелка, игрушки и картинки для сопровождения проведения артикуляционной гимнастики.
Предварительная работа. Разучивание диалога «Медведь».
Ход занятия
1. Организационный момент. [Развитие фонематических представлений. Подбор слов на заданный гласный звук. ]
Логопед встречает детей в кабинете, здоровается с ними, приглашает их к столу.
Логопед. Давайте постараемся вспомнить слова, которые начинаются с гласных звуков. Сначала сядет тот, кто вспомнит слово на звук [а].
Ребенок, правильно назвавший слово, садится.
Логопед. Теперь можно сесть тому, кто вспомнит слово на звук [у].
Ребенок, правильно назвавший слово, садится.
Логопед. Можно сесть мальчику, который вспомнит слово на звук [и].
Ребенок, правильно назвавший слово, садится.
Логопед. А ты вспомни слово на звук [о], Вадик.
Ребенок, правильно назвавший слово, садится.
Логопед. Молодцы, вы правильно назвали слова.
2. Повторение рассказа-описания о елочной игрушке после логопеда. [Развитие связной речи. ]
Логопед показывает детям елочную игрушку — шар. Логопед. Что это? Дети. Это шарик. Логопед. Какой он?
1-йребенок. Синий.
2-й ребенок. Большой.
3-й ребенок. Круглый.
4-й ребенок. Блестящий.
Логопед. Чем он украшен?
Дети. Снежинками.
Логопед. Для чего он нужен?
Дети. Его вешают на елку.
Логопед. А теперь послушайте рассказ о елочной игрушке. Это елочная игрушка — шарик. Он круглый, большой, синий, блестящий. Его вешают на елку.
Попробуйте повторить этот рассказ. Сначала назовите игрушку, потом расскажите, какая она, для чего она нужна.
Дети повторяют рассказ по очереди.
3. Упражнение «Где звенит колокольчик?» [Развитие слухового внимания в восприятия. Определение направления звука. ]
Логопед убирает шарик, приглашает детей на ковер, выстраивает их в шеренгу и достает елочную игрушку — колокольчик.
Логопед. Посмотрите, какой у меня колокольчик. Послушайте, как он звенит. Сейчас я буду ходить по кабинету и звенеть колокольчиком, а вы будете показывать и говорить, где звенит колокольчик: вверху, внизу, впереди или сзади.
Игра проводится до тех пор, пока каждый ребенок не ответит по 2раза.
4. Диалог «Медведь». [Развитие диалогической речи, работа над интонационной выразительностью. ]
Логопед. А теперь давайте расскажем стихотворение про медведя, которое вы выучили с воспитателями. Рассказывать его вы будете по очереди. Роль медведя будут исполнять мальчики, а вопросы задавать будут девочки. Каким голосом будет говорить медведь?
Дети. Грубым, толстым.
Логопед. Правильно. Медведь будет говорить низким голосом, а девочки должны постараться выразительно задавать вопросы.
Логопед делит детей на пары. Пары по очереди произносят диалог.
1-я пара. Ты куда идешь, медведь?
2-я пара. В город, елку поглядеть.
1-я пара. Да на что тебе она?
2-я пара. Новый год встречать пора.
1-я пара. Где поставишь ты ее?
2-я пара. В лес возьму, в свое жилье.
1-я пара. Что ж не вырубил в лесу?
2-я пара. Жалко. Лучше принесу.
5. Упражнение «Подними флажок». [Развитие фонематического слуха. ]
Логопед раздает детям флажки.
Логопед. Поиграем в уже знакомую вам игру «Подними флажок». Я буду произносить слова, которые начинаются с гласных звуков. Вы будете поднимать сигнал, если услышите слово, которое начинается со звука [и].
Искра, астра, Ира, ослик, иглы, утка, Игорь, аист, ирис, Оля.
6. Игра «Приятный запах». [Развитие речевого дыхания. ] Логопед собирает флажки, достает тарелочку с апельсином, чистит апельсин и разламывает его на дольки.
Логопед. Вы знаете, как вкусно пахнет апельсин? Давайте понюхаем его. Встаньте около стульчиков, опустите руки. Я буду подносить апельсин к носу каждого из вас. По моей команде вы сделаете вдох, понюхаете апельсин, а потом выдохнете и скажете: «Ах, как вкусно пахнет!»
7. Общая артикуляционная гимнастика. [Развитие артикуляционной моторики. ]
Логопед приглашает детей к зеркалу и предлагает им выполнить несколько упражнений артикуляционной гимнастики всем вместе. После каждого упражнения логопед предлагает детям отдохнуть и проглотить слюну. Затем педагог предлагает каждому из детей выполнить разные упражнения. Дети выполняют упражнения и оценивают работу друг друга.
8. Окончание занятия. [Оценка работы детей. ] Логопед предлагает детям оценить работу друг друга на занятии, высказывает свое восхищение тем, как много они знают и умеют.
