Конспект занятия по грамоте «Звук [Ы] и буква Ы» (2 фото)

Абдулова Джюме Сиражутдиновна
Конспект занятия по грамоте «Звук [Ы] и буква Ы»

Цель: Закрепить знания детей о звуке и букве ы

Материал: демонстрационный материал, ,неваляшки, рабочие тетради 1 часть, цветные карандаши,

I. Организационный момент

Воспитатель: Послушайте ребята загадку

Ходит с палочкой, увы,

По страницам буква. (Ы)

Воспитатель: Правильно «Ы». Это звук гласный, он поется и мы во рту, когда его произносим, не чувствуем преграды.

Артикуляция звука.

Давайте вместе произнесем звук «ы».

II. Основная часть.

1. Игровое упражнение «Посели букву в ее квартиру»

Публикация «Конспект занятия по грамоте „Звук [Ы] и буква Ы“» размещена в разделах

• Буква Ы и звук [Ы]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июнь 2018

Цели: закрепить знания об изученных звуке и букве; учить выбирать правый и левый парадный домик, отсчитывать этажи по порядку, начиная снизу; объяснить выбор своего решения, опираясь на знания о звуке.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, в тетради у вас нарисован домик для букв, хозяйка этого домика неваляшка. В кармане у неваляшки лежит ключик от квартир букв (это карточки с цветными буквами).

Воспитатель: какую неваляшку выбираем (красную).

Ответы детей: (красную)

Воспитатель: почему красную?

Ответы детей: потому что звук ы гласный, а гласные звуки обозначаем красным цветом.

Воспитатель: у нас с вами две неваляшки красного цвета. Неваляшка со звездочкой для гласных букв волшебниц, которые смягчают предшествующие согласные, их мы будем, поселим во второй ряд домика. А гласные, которые не смягчают предшествующие согласные, будем прописывать в первый ряд.

Дети (воспитатель с детьми проговаривают слова дым, сыр, рыба,и т. д.)в первый ряд, так как звук ы согласные не смягчает)

Воспитатель: Правильно, берём с кармана хозяйки цветную букву ы и поселяем ее слева в первом этаже, а теперь, выполняем с своих тетрадях. (Работа в тетради Елена Астафьева: Играем, читаем, пишем. Рабочая тетрадь № 1. ФГОС)дети пишут букву ы., разукрашивают крышу домика и неваляшку красным цветом,, в кармане пишут буку ы.

Воспитатель: внимательно посмотри картинки с слева и называем слова (сыр, рыба,шары).

Воспитатель: В каком слове Ы в середине (Ответы детей)

Воспитатель: Это сыр и рыба, пишем букву ы в середине.

Воспитатель: В каком слове Ы в конце (Ответы детей)

Воспитатель: Это шары, пишем букву А в конце.

Воспитатель; в каких словах встречается ы (ответы детей, выбирают картинки и рисуют в пустых клетках (дым, розы, весы)

при этом воспитатель обращает внимание детей, что на букву ы слова не начинаются.

1. Игровое упражнение «Посели букву в ее квартиру»

Цели: закрепить знания об изученных звуке и букве; учить выбирать правый и левый парадный домик, отсчитывать этажи по порядку, начиная снизу; объяснить выбор своего решения, опираясь на знания о звуке.

2. Игровое упражнение «Буква потерялась»

Цели: закрепляем знания о звук и букве. Тренируем зрительную память ребенка

3. Упражнение «Продолжи орнамент»

Цель: развивать зрительную память, продолжить рисунок по образцу

4. Упражнение «Закончи рисунок»

Цель: развивать моторику рук

Здесь ребенок может:

- дорисовать картинку по точкам;

- найти на картинке «спрятавшуюся» букву (в изображении предметов дается изучаемая буква);

- раскрасить картинку;

- найти на картинке предметы, в названиях которых есть изучаемый звук (пишется эта буква).

5. Игровое упражнение «На птичьем дворе»

Цели. Учим ребенка узнавать в словах и дифференцировать звуки Ы — И. Закрепляем знание очертания букв Ы, И. Продолжаем тренировать в умении образовывать множественное число существительных. Закрепляем знания по теме «Птицы» (домашние, дикие, водоплавающие, перелетные).

Ход игры. Ребенок должен определить на рисунке лишнюю птицу. Здесь могут быть предложены и объяснены два варианта ответа: 1) лебедь лишний, так как это дикая птица, остальные — домашние; 2) курица лишняя, так как она не водоплавающая, а остальные водоплавающие.

На рисунке изображены два домика. Ребенок обводит, узнает и называет буквы, написанные на этих домиках точками — Ы и И. Нужно «расселить» птиц по домикам, а для этого догадаться, кто в каком домике должен жить. Подсказка: на птичьем дворе живет много птиц — гуси, утки, куры. На какую букву оканчивается слово, в том домике и живут эти птицы. Игра завершается раскрашиванием картинок.

6. Игровое упражнение «Зонт»

Цели. Учим ребенка образовывать множественное число существительных. Развиваем навыки звуко-буквенного анализа и синтеза на примере слов зонт, зонты. Учим составлять и разгадывать ребусы. Развивая зрительное восприятие, продолжаем тренировать в выполнении рисунка по точкам.

Ход игры. Ребенок узнает предмет, изображенный точками (зонт, записывает его название и завершает рисунок по точкам.

Даем задание: с помощью данного рисунка составить новый ребус. На рисунке справа от зонта ребенок пишет букву Ы. Затем он сам расшифровывает этот ребус, рисует картинку-отгадку, подписывает ее (зонты); выполняет звуковую и слоговую схемы обоих слов; раскрашивает картинки.

7. Игровое упражнение «Где спряталась буква?»

Цели. Закрепляем умение узнавать очертания буквы Ы, не путать ее с похожими буквами.

Ход игры. Ребенок должен среди заштрихованных букв найти Ы, обвести ее карандашом или ручкой и объяснить, чем остальные буквы на рисунке отличаются от Ы.

Итог занятия, оценка детей. – Ребята, вспомните, с каким звуком мы сегодня познакомились на занятии?

– С какой буквой?

– Каким цветом обозначаем?

– Что понравилось больше всего?

– Молодцы, хорошо занимались, слушали внимательно, отвечали на вопросы