Конспект занятия «Чудесные превращения кляксы» по изобразительной деятельности в старшей группе

Розалия Мирхайдарова
Конспект занятия «Чудесные превращения кляксы» по изобразительной деятельности в старшей группе

Конспект занятия по изобразительной деятельности в старшей группе

Тема. Чудесные превращения кляксы

Цель. Учить свободно экспериментировать с разными материалами и инструментами.

Задачи. Создать условия для свободного экспериментирования с разными материалами и инструментами. Показать новые способы получения абстрактных изображений (клякс). Развивать творческое воображение.

Публикация «Конспект занятия „Чудесные превращения кляксы“ по изобразительной деятельности в старшей группе» размещена в разделах

• ИЗО. Конспекты занятий, изодеятельность
• Кляксография. Рисуем кляксы
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2019

Материалы: краски акварельные, гуашевые, цветная тушь, мягкие кисточки разных размеров, зубные щетки, срезы овощей (картофель, свекла, тряпки, губки, газеты для сминания и штамповки, баночки с водой, трубочки для коктейля.

Ход занятия

Воспитатель читает детям стихотворение Д. Чиарди «О том, кто получился из кляксы»

Вчера принесла мне в подарок сестра

Бутылочку

Черных, черных чернил.

Я стал рисовать,

Но сразу с пера

Кляксу огромную уронил.

И расплылось на листе пятно,

Стало помалу расти оно:

Слева - хобот, а справа- хвост,

Ноги как тумбы, высокий рост…

Я немедленно к черной туше

Пририсовал огромные уши.

И получился, конечно, он –

Вы угадали – индийский (слон).

Воспитатель спрашивает у детей: Что такое клякса? Уточняет представление о том, что это пятно неопределенной формы. Которое получается. Если нечаянно разлить цветную жидкость – краску или тушь. Из-за того, что пятно не имеет точной формы его можно превратить в кого или во что угодно.

- Давайте и мы с вами сегодня сначала сделаем кляксы, а потом превратим их в кого захотим или в того, на кого они бубут похожи. Как вы думаете, как можно получить, или нарисовать кляксу? Воспитатель обобщает ответы детей и показывает несколько способов:

- ставить отпечаток губкой, тряпкой, комком бумаги;

- штампует срезом свеклы, которая оставляет следы своего сока;

- рисует лужицу мягкой кисточкой, зубной щеткой;

- наносит на бумагу немного цветной жидкости (туши) и раздувает ее из трубочки в разные стороны.

Затем предлагает детям самим изобразить разные кляксы – на отдельных листах разными способами. Дети свободно экспериментируют. Воспитатель напоминает, что главное в кляксе- неопределенность, необычность формы.

После того, как дети освоят несколько способов и создадут по 3-5 клякс, воспитатель предлагает «оживить» кляксы – превратить их в живые существа или предметы. Советует внимательно рассмотреть кляксы, поворачивая листы бумаги в разные стороны. Показывает для примера: это моя клякса. Если на нее посмотреть так, она похожа на уточку, только нужно дорисовать клювик и лапки; а если кляксу перевернуть, она напоминает испуганного зайчонка – сидит под кустом, дрожит, вот только одно ухо дорисую.

А в кого превратятся ваши кляксы? Воспитатель тихо на ушко спрашивает у каждого ребенка о его замыслах и ассоциациях, нерешительным детям помогает советами или косвенными вопросами.

В конце занятия устраивается общая выставка «живых» клякс.

Кот Василий пошалил

И чернильницу разлил.

Промурлыкал: «Очень мило!

Как красиво, все в чернилах!»

Кот сначала их пролил,

Хвостиком в них повозил,

После окунул в них лапки –

Все четыре – по порядку.

И пошел везде гулять-

Отпечатки оставлять.

Как красиво - вся квартира

В фиолетовых чернилах!