Конспект занятия по обучению грамоте «Звуковой анализ слов»

Наталья Исаева
Конспект занятия по обучению грамоте «Звуковой анализ слов»
▼ Скачать + Заказать документы

Программное содержание. Развитие способности проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки. Развитие способности соотносить слова, состоящие из 3–5 звуков, с заданными схемами. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. Привитие сосредоточенности внимания.

Публикация «Конспект занятия по обучению грамоте „Звуковой анализ слов“» размещена в разделах

• Анализ. Аналитический отчет, справка
• Звуковой анализ слов. Развитие навыков звукового анализа
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки

Материал. Демонстрационный: доска, указка, пятизвуковая схема, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов, картинка с изображением поезда с тремя вагонами (в первом вагоне три окошка, во втором – четыре, в третьем – пять). Раздаточный: пятизвуковые схемы слов, указки, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради.

Ход занятия

1. Дети сегодня мы с вами отправимся в путешествие, а куда вы узнаете, отгадав загадку:

Течет, течет –

Не вытечет,

Бежит, бежит –

Не выбежит. (РЕЧКА)

2. Звуковой анализ слова "речка". Дети определяют ударный гласный звук и его место в слове. Затем переносят ударение на другой слог и произносят получившееся слово. Потом исправляют ошибку.

Воспитатель сообщает детям "секрет" : согласный звук ч - всегда мягкий, он не имеет твердой пары. Воспитатель чертит на доске схему слова, предлагает детям самостоятельно разобрать слово. Затем вызывает по одному ребенку и проверяет каждый звук.

1-ый звук р’- этот звук согласный, мягкий. Обозначаем его зеленой фишкой.

2 –ой звук э – этот звук гласный, потому что мы его произносим широко открыв рот, его можно петь и тянуть. Обозначаем красной фишкой.

3 –ий звук ч – он согласный, когда мы его произносим, нам мешают зубы. Звук «Ч» - всегда мягкий, обозначаем его зеленой фишкой.

4-ый звук в слове «речка» - «к». Он согласный, нам мешают зубы. Звук «к» - твердый, обозначаем синей фишкой.

5-ый звук в слове «печка» - «а». Этот звук гласный, когда мы его произносим, у нас широко открыт рот. Звук «а» можно тянуть и петь. Обозначаем его красной фишкой.

- Сколько звуков в слове? Сколько согласных звуков? Сколько согласных твердых звуков? Сколько согласных мягких звуков? Сколько гласных звуков? На какой звук падает ударение? (Обозначение ударного звука черной фишкой.) Сколько в слове «речка» кусочков (слогов)? Назовите 1-ый слог. 2-ой слог?

3. Игра "Живые звуки". Слово речка.

Игра с заданиями.

Вызвать звуки «ч», «э», «р’», «а», «к». Построить слово.

1-фй звук подпрыгнет.

2-ой звук споет свою песенку.

Звук «ч» хлопнет в ладоши

Звук «к» покружится

Звук «а» встанет на носочки.

Затем воспитатель предлагает детям убрать:

- 1-ый согласный мягкий звук

- твердый согласный звук

- звук «а»

- ударный гласный звук

- какой звук у вас остался на карточке?

4. Ребята, мы отправились на речку, чтоб познакомиться с ее обитателями

(Выставляется иллюстрация)

Игра «Угадай-ка».

В речке есть свои обитатели (выставляются картинки рака, карася, щуки).

Но все они поссорились, т. к. не могут определить: где чье слово написано. Воспитатель чертит схемы слов, предлагает детям соединить картинки со схемами, объяснить: почему так решили.

- Молодцы, вы сумели помирить всех жителей.

5. Физминутка

К речке быстро мы спустились,

Наклонились и умылись

Раз, два, три, четыре,

Вот как славно освежились.

А теперь поплыли дружно.

Делать так руками нужно:

Вместе - раз, это брасс,

Одной, другой – это кроль.

Вышли на берег крут

И отправились домой.

- Но домой нам еще рано.

6. Игра "Погрузим продукты в поезд". Воспитатель предлагает "погрузить" в вагоны овощи и фрукты (лук, репа, дыня, слива, груша). При этом количество звуков в названиях овощей и фруктов должно соответствовать количеству окошек в вагоне.

По желанию детей игру можно продолжить, подбирая другие названия овощей и фруктов, состоящие из 3–5 звуков.

7. Работа в тетради.

Итог

-Мы сегодня с вами путешествовали по речке, определяли: какие звуки есть в слове «РЕЧКА», называли гласные, твердые и мягкие согласные звуки, называли слова с ударным гласным звуком «А».