Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе для детей с ТНР «Посуда»

Инг Фирулин
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе для детей с ТНР «Посуда»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: уточнить и расширить представления детей о посуде и ее назначении.

Задачи:

1. Закреплять у детей обобщающее понятие «посуда».

2. Формировать умение различать и называть предметы посуды: кухонной, столовой,

чайной.

3. Упражнять в образовании относительных прилагательных.

4. Развивать мышление, воображение.

5. Воспитывать бережное отношение к посуде.

Словарная работа: посуда, кухонная, столовая, чайная, солонка, перечница, конфетница, хлебница, глиняная, керамическая, чугунная, стеклянная, деревянная, металлическая.

Оборудование:

Демонстрационный материал: предметы посуды, ширма, картинки с изображением посуды, видеоролик «Федорино горе».

Предварительная работа: рассматривание предметов посуды, сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Столовая», «Чаепитие», загадывание загадок.

Ход занятия:

I.Организационный момент.

-Подумайте и скажите, о чем я говорю: я рукотворная, звучащая, воды не боюсь, для еды гожусь, а ударь-разобьюсь. (Посуда)

-Почему ее называют рукотворной? Что значит воды не боюсь? Для еды гожусь?

-Почему говорят, что она звучащая? (Ответы детей)

II.Работа по теме.

1. Игра «Звучащая посуда».

-Послушайте внимательно звук, определите, какая посуда может так звучать? Воспитатель за ширмой ударяет о разные предметы посуды, дети определяют и называют ее.

-Почему у всех разный звук? (Сделана из разных материалов)

-Из какого материала может быть изготовлена посуда? (Дерево, стекло)

-Если посуда сделана из дерева, значит она… (деревянная, из стекла - … (стеклянная).

2. Игровое упражнение «Куда положим?».

-Где хранится соль? (Соль хранится в солонке) Куда положим сахар? Масло? Салат? Хлеб? Конфеты? (Ответы детей)

III. Физкульминутка.

-К нам в гости пришла Федора. Из какой она сказки? (Ответы детей)

-Я бабушка Федора, у меня большое горе, убежала от меня посуда, а без нее мне худо.

-Почему посуда убежала от Федоры? (Ответы детей) Давайте научим ее правильно обращаться с посудой.

-Вы пойдите-ка, немытые, домой,

(Дети маршируют на месте)

Я водою вас умою ключевой.

(Имитируют процесс умывания лица)

Я почищу вас песочком,

(Трут кулаком о ладонь)

Окачу вас кипяточком,

(Поочередно поднимают руки)

Вытру вас полотенчиком.

(Делают круговые движения руками)

И вы будете опять,

(Поднимают руки в стороны-вверх).

IV.Продолжение работы по теме.

1. Игра «Разложи посуду».

-Посмотрите на картинки, давайте назовем их. Это чайная посуда, так как мы пользуемся ей, когда пьем чай, кофе.

-Что это? (Вилка) Когда мы ей пользуемся? Она называется столовой. Какие еще картинки с посудой можно отнести к столовой? К кухонной? Почему ее так называют? (Ответы детей)

2. Игра «Части посуды».

-У посуды есть части, например у стакана есть донышко, стенки. Что есть у чайника? Кастрюли? (Ответы детей с опорой на картинки)

V.Итог занятия.

-О чем мы сегодня говорили? На какие 3 большие группы можно разделить посуду? (Ответы детей)

-Вы сегодня большие молодцы, и поэтому я хочу сделать небольшой сюрприз для вас. Воспитатель предлагает посмотреть видеоролик «Федорино горе».

Литература:

1. «Здравствуй, мир!» Окружающий мир для дошкольников 2-7 лет. Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей, Москва: «Баласс», 2013г

2. М. П. Костюченко «Окружающий мир. Интегрированные занятия с детьми 4-7 лет», Волгоград, 2014г.