Конспект занятия по ознакомлению с природой в старшей группе «Незнайка знакомится с птицами» (15 фото)

Любовь Коряженкова
Конспект занятия по ознакомлению с природой в старшей группе «Незнайка знакомится с птицами»

Конспект занятия по ознакомлению с природой в старшей группе на тему: "Незнайка знакомится с птицами".

Образовательная область: Познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, Социально - коммуникативное развитие, Физическое развитие.

Публикация «Конспект занятия по ознакомлению с природой в старшей группе „Незнайка знакомится с птицами“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Птицы, пернатые. Все материалы о птицах
• Птицы. Конспекты занятий
• Старшая группа
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2020

Цель: формировать обобщенное представление о птицах, как о живых существах, живущих на земле, в воде, которые могут летать в воздухе.

Программные задачи:

Образовательные:

- уточнить знания детей о питании, строении и среде обитания птиц.

- познакомить со способами размножения птиц.

Развивающие:

- развивать умение устанавливать причинно - следственные связи, используя для общения схематическую модель.

- развивать познавательный интерес, память, внимание, мышление, речь.

Воспитательные:

- формировать интерес к миру птиц

- воспитывать любовь к природе.

Словарная работа: "зародыш", "высиживать", "проклевывается", "вылупиться".

Предварительная работа: чтение художественной литературы, рассматривание картин, работа с дидактической игрой "Кто где живет", "Угостим птиц".

Методы организации образовательной деятельности:

Словесные: беседа с элементами рассказа, рассказ, использование художественного слова.

Наглядные:

рассматривание иллюстраций, наблюдение за реальным предметом.

Практические:

моделирование, дидактическая игра, исследовательская деятельность.

Приемы: показ, объяснение, вопрос, опора на наглядность, словесные образы, опора на реальные предметы.

Демонстрационный материал: панно - "болото", "озеро", "веточки", иллюстрации птиц, схема появления птенца; обобщенная схема о всех птицах (внешний вид, грамзапись "Голоса птиц", кормушка.

Раздаточный материал: атрибуты к дидактическим играм: "Кто где живет", "Кто чем питается", яйца, тарелочки, лупы.

Оборудование: фланелеграф.

Ход занятия:

1. Организационный компонент:

Звучит грамзапись "Голоса птиц"

Воспитатель собирает детей около себя: Ребята, вам нравится знакомиться с миром птиц? А хотите снова оказаться в нем? Тогда послушайте, о чем говорится в письме, которое я сегодня получила. Читает письмо: "Здравствуйте, дорогие ребята! Это снова я, Незнайка из Солнечного города. Ребята, мне скоро в школу, а я ничего не знаю о птицах. Помогите, мне, пожалуйста, с ними познакомиться". Ну что, ребята, выручим Незнайку, расскажем ему о птицах? Тогда давайте вспомним, что мы знаем о мире пернатых.

2. Содержательный компонент.

Воспитатель: Ребята, мир птиц полон загадок и тайн. Птицы во все времена удивляли людей своей красотой, изяществом и пением. Ребята, каких птиц вы знаете?

Дети: Ласточки, журавли, цапли, воробьи, синицы, снегири, голуби и т. д.

Миша: А я знаю аиста. Он прилетает и вьет гнездо на крыше или на дереве.

Воспитатель: А сможете ли вы отгадать, о каких птицах эти загадки?

1. Какую птицу называют лесным доктором? (Дятел).

2. Какая птица живет на болоте и питается лягушками? (Цапля).

3. У какой зимующей птицы красная грудка? (Снегирь).

Воспитатель: А вы знаете загадки о птицах?

(Дети загадывают загадки)

1. Я весь день ловлю жуков, ем букашек, червяков.

Зимовать не улетаю, под карнизом обитаю. (Воробей.)

2. Прилетает к нам с теплом, путь проделав длинный,

Лепит домик под окном из травы и глины. (Ласточка.)

3. Всё время стучит, деревья долбит,

Но он их не калечит, а — лечит. (Дятел.)

(Воспитатель подводит детей к имитации птиц)

Воспитатель: Ребята, давайте покажем ворону, как важно она ходит. А еще, как воробей чирикает и прыгает. А теперь, как цапля двигается по болоту, высоко поднимая ноги.

(Дети имитируют движения птиц)

Воспитатель: Ребята, назовите птиц на картинках.

(Дети называют птиц)

Входит Незнайка.

Незнайка: Здравствуйте, ребята, ой, какие красивые у вас жуки!

Дети: Это птицы.

Незнайка: Нет, это жуки, посмотрите, у них есть и крылышки и ножки.

Дети: Это птицы.

Незнайка: А как вы узнали, научите меня.

Воспитатель: Ребята, давайте научим Незнайку узнавать птиц и не путать их с другими животными.

Незнайка: Ой, какие они все разные!

Воспитатель: Да, Незнайка, птицы все разные! Ребята, расскажите, чем птицы не похожи, чем различаются?

Дети: У птиц разный клюв, ноги, окраска перьев, крылья, строение тела.

Воспитатель: Ребята, давайте расскажем Незнайке все поподробнее. Почему у птиц разные ноги?

Дети: Потому что они живут в разных местах.

Воспитатель: Давайте разместим птиц по месту их обитания.

Дидактическая игра "Кто где живет?"

Цель: уточнить знания о птицах по месту обитания.

(Дети делятся на команды, и подбирают птиц по месту обитания)

Воспитатель: Посмотри, Незнайка, многие птицы, живущие на болоте, имеют длинные ноги. Для чего, ребята?

Дети: Чтобы им было легче передвигаться по болоту.

(Воспитатель выставляет модель ног).

Воспитатель: Почему у утки, гуся, пеликана ноги с перепонками?

Дети: Они живут около воды, много плавают. Их называют водоплавающими. У них еще красные ноги.

(Воспитатель выставляет модель ног).

Воспитатель: Почему у воробья, синички, маленькие короткие ножки с цепкими коготками?

Дети: Они живут на деревьях, цепляются за ветки.

(Воспитатель выставляет модель ног).

Незнайка: Понял, про ноги все понятно, а почему у птиц такие разные клювы?

Воспитатель: Это ты правильно заметил, Незнайка, клювы у птиц тоже разные, почему, ребята?

Дети: Они едят разную пищу.

Воспитатель: Правильно. У утки - клюв широкий, (дети помогают давать ответы, чтобы просачивалась вода, когда утка питается илом и другой растительностью из воды.

У воробья и синички маленький клюв, им удобно собирать зернышки.

У совы, коршуна - загнутый, чтобы было удобно разрывать животную пищу (мыши, зайцы и т. д.)

Воспитатель: Может ли у дятла быть такой маленький клюв, как у ласточки?

Дети: Нет. Дятел не сможет достать еду из - под коры, у него очень мощный клюв.

Незнайка: А, теперь все понятно. Я шел и во дворе увидел птиц, им сейчас очень холодно и голодно. Я их пожалел, угостил очень вкусной конфетой, но они есть не стали.

Воспитатель: Ребята, давайте расскажем Незнайке, какие птицы чем питаются.

Дидактическая игра "Кто чем питается"

Цель: уточнить знания о птицах по способу питания.

(Дети делятся на команды, подбираю птиц по способу питания - зерноядные и насекомоядные. Потом идет взаимопроверка в командах)

Незнайка: А почему у птиц разные перышки?

Воспитатель: Перья тоже разные, в зависимости от среды обитания. Птицы не только плавают, ходят по Земле, но и летают. Ребята, что помогает им летать?

Дети: У них есть крылья, и тоже все разные.

Воспитатель: Давайте немного отдохнем и представим себя птицами.

Минутка релаксации (птицы). Звучит грамзапись "Пение птиц". Дети слушают и двигаются под музыку.

Воспитатель: Ребята, в мире птиц происходят разные превращения.

Самое главное чудо - это яйцо.

Воспитатель: У нас на тарелочке - половика яйца в скорлупе. Давайте возьмем лупы и рассмотрим его.

(Дети рассматривают яйца).

Воспитатель: Каждое яйцо находится в твердой скорлупе, которое покрыто множеством отверстий, через которые проходит воздух для дыхания зародыша. Что находится внутри яйца?

Дети: Желток и белок.

Воспитатель: На желтке - крошечный зародыш. В желтке находятся питательные вещества для зародыша. Вокруг желтка - белок, он содержит необходимые запасы воды для роста птенца, и нужен для того, чтобы зародыш не повредился.

Помимо желтка и белка нужно тепло, поэтому птица сидит на яйцах в гнезде, высиживает их и согревает своим теплом. Через некоторое время птенец подрастает, у него появляютс крылья, лапки, клюв, места в яйце ему становится мало, он начинает проклевывать скорлупу своего яйца изнутри, пока не выбьется наружу. Вылупившийся птенец маленький, беспомощный, он еще должен оставаться в гнезде.

Птицы - очень заботливые родители. Они приносят своим деткам еду, оберегают от врагов. Когда птенцы подрастают, то улетают из гнезда. А через некоторое время они построят свое гнездо. Вот так происходит размножение птиц.

(Воспитатель выставляет схему размножения птиц).

Воспитатель: Дети, давайте обобщим, чем похожи все птицы.

Ноги у всех разные - их по две.

Крылья разные - их по два.

Клювы разные, но у всех они есть.

Перья разных цветов, но у всех тело покрыто перьями.

(Воспитатель выставляет модели птиц по мере выявления общих признаков).

Воспитатель: Ребята, а как птицы помогают человеку?

Дети: Некоторые птицы умеют предсказывать погоду. Например, ворона каркает перед наступлением дождя.

Дети: Скворцы сообщают о приходе весны. Как только скворец поселился в домике, значит, наступила весна.

Воспитатель: Правильно, а еще, как птицы помогают людям?

Дети: Птицы уничтожают вредных жуков и насекомых, которые наносят вред растениям огорода. Поэтому птиц нужно беречь и охранять. Они - наши пернатые друзья.

Воспитатель: А как мы можем заботиться о птицах?

Дети: Мы можем подкармливать их, вывешивать кормушки.

Воспитатель: Незнайка, наши ребята знают стихотворение о птицах.

Ребенок:

Покормите птиц зимой!

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Нам встречать весну! (А. Яшин).

Воспитатель: Зерноядные (зимующие) птицы остаются с нами, они питаются зернышками, едят хлеб. Синички любят сало. Свиристели клюют ягоды рябины.

Незнайка: Я все понял, у меня есть вот такая маленькая птичка -(достает бабочку).

Воспитатель: Ребята, прав Незнайка?

Дети: Нет.

Воспитатель: Как же мы отличаем птиц от других животных?

(Дети обобщают, опираясь на модель, кто такие птицы (есть голова, клюв, перья).

Незнайка: Я нашел птицу (показывает самолет).

Дети: Самолет сделан руками человека, и объектом природы не является.

3. Заключительный компонент:

Незнайка: Спасибо, ребята, я сегодня много узнал о птицах, пойду на улицу и еще за ними понаблюдаю.

Воспитатель: А мы, тебе, Незнайка, подарим кормушку, которые мы сделали с ребятами. Повесь их возле дома, и будешь каждый день кормить птиц.

Незнайка: До свидания, ребята!

Дети: До свидания, Незнайка! Приходи еще!

4. Рефлексия:

Воспитатель: Ну что, ребята, понравилось вам занятие? Что особенно запомнилось, что показалось интересным? Что нового удалось узнать? Хотите еще оказаться в мире птиц? Я думаю, мы побываем там не раз. А Миша хочет прочитать стихотворение о птицах:

Миша:

По небу, весело скользя

"Спасибо вам великое".

Спасибо за внимание!