Конспект занятия по развитию речи «Моя любимая книга»

Оксана Городилова
Конспект занятия по развитию речи «Моя любимая книга»

"Моя любимая книга".

Задачи: учить детей самостоятельному рассказыванию по любимой книге,

обогащать словарь детей, закрепить знания о прочитанных произведениях.

Формировать умения строить полные, распространенные предложения, используя языковые средства для соединения их частей. С помощью словесных игр развивать у детей фонематический слух, мышление, находчивость, быстроту реакции. Упражнять в умении согласовывать прилагательные с существительными. Воспитывать бережное отношение к книгам, закрепить понимание строения книги, прививать любовь к чтению художественной литературы.

Публикация «Конспект занятия по развитию речи „Моя любимая книга“» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Книга. Конспекты занятий на тему книг
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Предварительная работа: экскурсия в библиотеку, беседы о книгах, рассматривание иллюстраций к книгам, ремонт книг.

Материал: любимые книги детей принесённые из дома, сундук,

иллюстрации к сказкам, картинки с животными, заготовки закладок,

цветные карандаши.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята! Сегодня день у нас особый! Я познакомлю вас друзья, с предметом, без которого прожить на свете нельзя! Достает сундучок и загадывает детям загадку:

Говорит она беззвучно, но понятно и нескучно. Ты беседуй чаще с ней станешь вчетверо умней. (книга) Дети отгадывают загадку, воспитатель достаёт из сундука книгу.

Воспитатель: Сегодня ребята, мы с вами будем разговаривать о книгах. Книги бывают большими и маленькими, со сказками и рассказами, книги о животных, о разных странах и народах, и многом другом. О книгах существует много пословиц и поговорок. Послушайте их.

Испокон века книга растит человека. Будешь книги читать будешь всё знать,

Хорошая книга - лучший друг.

Воспитатель: Давайте ребята внимательно посмотрим на книгу. Из чего состоит книга?

Ответы детей.

Воспитатель: да, ребята, книга состоит из страниц, первая страница называется обложка. Она, как правило, более твердая и плотная, чем остальные страницы. Как вы думаете, для чего это делают?

Ответы детей.

Воспитатель: давайте теперь рассмотрим страницы. Что мы видим? Напечатанный текст, который мы читаем, рисунки.

Как вы думаете, зачем нужны рисунки?

Ответы детей.

Воспитатель: правильно рисунки помогают нам более полно воспринимать прочитанный текст, делают книгу красочной.

По картинкам мы можем узнать о какой книге идет речь. Я вам предлагаю сыграть в игру «Узнай сказку по картинке».

Воспитатель показывает детям иллюстрации к сказкам должны ответить, к кокой сказке относится данная картинка.

«Волк и семеро козлят», «Курочка ряба», «Лисичка сестричка и серый волк» и т. д., а дети должны ответить к какой сказке относится данная картинка.

Воспитатель: Вы все молодцы! А теперь проверим, сможете ли вы узнать сказку по загадке?

Загадки:

Это что за очень странный

Человечек деревянный?

На земле и под водой

Ищет ключик золотой. Всюду нос сует он длинный.

Кто же это?. (Буратино)

Бабушка девочку очень любила.

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла свое.

А ну, подскажите имя ее. (Красная Шапочка)

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей.

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор (Айболит).

Бабка, старый дед и внучка,

Мышка, кот, собака Жучка-

Вместе все меня смогли

Вытянуть из-под земли. (Репка,

Воспитатель: Какие вы все молодцы!

А теперь давайте отдохнём и разомнём наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика "Покажите пальцем".

Покажите пальцем (Дети сжимают правую руку в кулак) Зайца. (Вытягивают средний и указательный пальцы)

Книжку. (Две раскрытые ладони складывают рядом) Мышку и (Ладони прикладывают к макушке)

Орех. (Сжимают кулак)

Указательному пальцу все известно лучше всех.

(Вытягивают вверх указательный палец, сгибают и разгибают его несколько раз). Упражнение повторить несколько раз, чередуя руки.

Воспитатель: Хорошо, ребята! Давайте продолжим наш разговор о книгах. Скажите, чем полезны книги?

Ответы детей.

Воспитатель: книги помогают нам развивать нашу речь, учат нас говорить правильно. Предлагаю вам ещё одну игру.

Игра «Чей дом?» Воспитатель показывает картинки с изображением животных, а дети должны ответить на вопросы.

У медведя ней дом? Медвежий. У зайца чей дом?- Заячий,

У волка чей дом? Волчий У белки чей дом? - Беличий

У барсука чей дом? Барсучий. У черепахи чей дом? Черепаший.

У лягушки чей дом? Лягушачий

Воспитатель: Вы хорошо справились с заданием. Ребята! Во все времена люди берегли книги. Для того, чтобы книги служили дольше существуют правила, которые все должны соблюдать Сейчас мы узнаем, что это за правила.

- Не брать книги грязными руками.

- Не перегибать переплёт (книги могут потерять самые интересные

страницы).

- Пользоваться закладкой и не загибать страницы, они порвутся. Книги любят чистоту, но боятся воды.

- Нельзя рисовать на страницах ни ручкой, ни карандашом: книгу будет трудно читать.

Для того, чтобы запомнить эти правила, предлагаю вам игру «Да - нет».

Что любит книжка?

Обложку? Да! - Грязные руки? - Нет!

- Закладку? Да!

Дождик и снег? -Her! - Бережное отношение? - Да!

-Ласку?- Да!

Яичницу? - Нет!

Чистые руки?-Да! Валяться на полу? - Нет!

-Драться? -Нет!

- Жить на книжной полке? Да!

Любознательных читателей? - Да! Молодцы ребята, постарайтесь выполнять эти правила.

А теперь давайте немного отдохнём.

Физкультминутка.

Любопытная Варвара

Смотрит влево.

Смотрит вправо.

А потом опять вперед. Тут немного отдохнет.

А Варвара смотрит вверх

Выше всех, все дальше вверх!

Возвращается обратно

Расслабление приятно.

А теперь посмотрим вниз

Мышцы шеи напряглись

Возвращается обратно

Расслабление приятно.

Воспитатель: Все молодцы! Сегодня в нашей группе мы решили сделать выставку "Наши любимые книжки". Сюда вы принесли свои любимые книги, которые часто читаете со взрослыми, рассматриваете в них картинки, и, наверное, наизусть знаете некоторые стихотворения и сказки из ваших книжек. Может быть кто-то хочет рассказать о своей книге.

Дети по желанию рассказывают о своих книгах.

Воспитатель помогает вопросами.

Беседа по теме.

Кто написал книгу? Как называется книга? О чём книга? Кто главный герой, как его зовут? За что нравится эта книга?

Воспитатель: Спасибо ребята за интересные рассказы. Сейчас я предлагаю вам сделать закладки для ваших книг.

Дети разрисовывают заготовки закладок по своему желанию.

В конце занятия подводится итог

Воспитатель: Ребята! Наше занятие подошло к концу. Вам понравилось? Что нового вы сегодня узнали?

Ответы детей.

Воспитатель: Я к вам обращаюсь милые дети:

Полезнее книги нет вещи на свете!

Пусть книги друзьями заходят в дома,

Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

Список использованной литературы:

1. Журнал «Дошкольное воспитание», №2, 1991, №4, 2007. 2. Журнал «Ребенок в детском саду» №4, 2007.

3. Инновации в логопедическую практику. Сост. О. Е. Громова.

МАЛИНКА-ПРЕСС, 2008.

4. Учимся, говорим, играем. Коррекционно-развивающая деятельность в ДОУ. сост. Г. Н. Сергиенко. - Воронеж, 2006.