Мадина Жураева
«Маша и медведь». Конспект занятия по развитию речи с использованием современной образовательной технологии ТРИЗ
Жураева Мадина
Конспект занятия по развитию речи с использованием современной образовательной технологии «ТРИЗ»
с детьми средней группы
Тема: «Маша и медведь»
.
Целевые ориентиры:
Публикация «„Маша и медведь“, Конспект занятия по развитию речи с использованием современной образовательной технологии ТРИЗ» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- ТРИЗ. Занятия и игры с использованием ТРИЗ-технологий
- «Маша и медведь», сказка
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2018
развивать у детей логику мышления, творческое воображение, активность, фантазию с помощью современной образовательной технологии ТРИЗ
Задачи:
- формировать умение составлять сказу с помощью метода ТРИЗ, отгадывать загадки, согласовывать слова в предложении.
- упражнять в правильном произношении слов, словосочетаний, в умении строить сказочный текст.
-обогащать словарный запас глаголов, характеризующих движения
-формировать интерес к придумыванию сказки.
- формировать желание детей правильно говорить (как взрослые)
- вызвать желание помочь героям.
Современные образовательные технологии: элементы технологии ТРИЗ, здоровьесберегающая технология
Предварительная работа:
чтение русской народной сказки «Маша и медведь», просмотр диафильма, проведение познавательного занятия «Путешествие в страну сказок», рассматривание иллюстраций к сказке «Маша и медведь», беседа.
Материал:
настольный театр - Машенька, медведь
Ход НОД:
1. Организационный момент
Воспитатель: Ребята, как приятно утром здороваться. Давайте ещё раз поздороваемся со всеми, что нас окружает, и поприветствуем друг друга.
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, небо голубое,
Здравствуй, вольный ветерок,
Здравствуй, маленький дубок.
Здравствуй, утро, здравствуй, день,
Нам здороваться не лень.
- Сегодня замечательный день и у нас у всех хорошее настроение! Давайте мы с вами подарим свою добрую и красивую улыбку друг другу (улыбнулись соседу справа и слева! Пусть этот день подарит вам хорошие воспоминания!
Воспитатель: сегодня на занятии мы будем говорить с вами об одной очень интересной, известной всем любимой сказке. Но не просто говорить, а фантазировать
Воспитатель: -Ребята, вы любите сказки?
Дети: Ответы детей
Воспитатель: А хотите побывать в сказке?
Дети: Ответы детей
Воспитатель: тогда отгадайте загадку.
Зверь лохматый, косолапый Он сосет в берлоге лапу. (Медведь)
Дети: Ответы детей
Воспитатель: правильно! Значит, один из главных героев нашей сказки будет медведь.
Воспитатель: догадались о какой сказке пойдет речь?
Дети: Ответы детей
Воспитатель: Я скажу вам 5 слов, подсказывающих сюжет этой сказки, а вы догадайтесь, как она называется. (Машенька, лес, избушка, Медведь, короб)
Воспитатель: уже догадались? Как называется эта сказка?
Дети: Ответы детей
Воспитатель: Молодцы! Действительно, это сказка «Маша и Медведь» (открывает ширму с настольным театром, где стоит Маша и медведь)
Маша: Здраствуйте ребята, давайте с вами познакомимся. Я Маша, а это мишка Косолапый, а вас как зовут? (ответы детей)
Маша и медведь: Ребята, а какие сказки вы знаете? (ответы детей)
Маша и медведь: как называется сказка, из которой мы к Вам пришли? (ответы детей)
Маша и медведь: что случилось с Машей в сказке? (ответы детей)
Воспитатель: Расскажите, как Маша попала в лес? (Ее позвали подружки, она отпросилась у бабушки и дедушки пойти с подружками в лес.)
Воспитатель: каким был медведь? (большим, лохматым, сердитым)
Воспитатель: что сказал медведь Маше, когда вернулся домой?
(будешь жить со мной, еду мне готовить, не уходи, а то съем.)
Воспитатель: Расскажите, что придумала Маша, чтобы перехитрить медведя? (испекла пирожки, попросила медведя отнести их дедушке и бабушке.)
Воспитатель: как Маша обманула медведя, чтобы вернуться к дедушке с бабушкой? (залезла в короб, а сверху на голову поставила миску с пирожками.)
Воспитатель: что говорила Маша, когда медведь хотел съесть пирожки?
(не садись на пенек, не ешь пирожок, неси дедушке, неси бабушке.)
Воспитатель: Как Маша оказалась у дедушки с бабушкой? (медведь в коробе принес.)
Воспитатель: как дедушка с бабушкой нашли свою внучку? (медведь бросил короб и убежал, дедушка с бабушкой вышли во двор, смотрят – стоит короб, а в нем Машенька.)
Воспитатель: а кого испугался медведь? (медведь испугался собак.)
Воспитатель: давайте с вами немого отдохнём
Физкульт минутка:
Вверх рука подняли и покачали –
Это деревья в лесу
Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу
В сторону руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят
Где они сядут – покажем
Руки согнули назад.
Воспитатель: Ребята, а Маша с мишкой приготовили для вас интересные загадки и сейчас вам их загадают:
Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зелёный дом -
Чудеса увидишь в нём!
(лес)
Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожка,
Шляпка есть - нет головы.
(грибок)
Ягоды лесные эти
Любят бурые медведи.
Не рябина, не калина,
А с колючками. (малина)
2. Практическая часть:
Воспитатель: Давайте с вами придумаем новый сюжет к сказке, но, чтобы Машенька вернулась домой к дедушке и бабушке. (ответы детей)
Воспитатель: а теперь давайте сделаем сказку наоборот, представим себе, что Машенька непослушная, ленивая, не чего не умеет делать. А мишка, наоборот, добрый, умный.
Воспитатель: вот какая у меня получилась сказка. Девочка Маша без спроса ушла в лес и там нашла избушку, в которой жил мишка. Мишка хотел её отвести к дедушке и бабушке. Но Машенька не захотела. Мишка пришел из леса, а дома ничего не сварено, не убрано. Надоело это Мишке, посадил он Машеньку в короб и отнес домой.
Воспитатель: хорошо поступила Машенька? (прослушать ответы детей, какие новые сюжеты они придумали).
Воспитатель: Я послушала ваши рассказы, очень интересные, сказочные, не похожие друг на друга.
Воспитатель: как вы думаете зачем к нам в гости пришли Маша и мишка?
Маша и мишка: а пришли мы к вам в гости чтобы рассказать, что нужно быть внимательным в лесу, не отставать от подружек, иначе можно заблудиться и попасть прямо в лапы к медведю, нельзя удерживать силой….
Воспитатель: Ребята, вот и закончилось наше путешествие в сказку. Давайте подведем с вами итог, чему научили нас герои этой сказки?
Воспитатель: да, ребята, но главное, что из любой ситуации можно найти выход, если не испугаться, не отчаяться, не растеряться, а применить свою сообразительность, ум, находчивость, и тогда даже маленький человечек, как Машенька, может выбраться из леса, обманув, огромного медведя.
Но все же мне медведя жалко, не таким уж он был и плохим в этой сказке. И Маша то его оставила, собаки его напугали, и не полакомился он пирожками. А вам его жалко? (жалко.)
Воспитатель: тогда давайте и для него испечем гостинцы. (давайте.)
Пальчиковая игра
Я пеку, пеку, пеку. Пекут пирожки.
Всем друзьям по пирогу:
Пирожок для мышки, поочередно загибают пальцы.
Для заиньки – малышки,
Для лягушки пирожок.
Мишка, съешь и ты, дружок!
Очень вкусная игра! Хлопают в ладошки.
Воспитатель: а все, что мишка не съел, положим ему в кузовок! Дети складывают гостинцы в кузовок и прощаются с медведем.
