Евгения Бородина
«Дикие животные». Конспект занятия по развитию речи в средней группе
Конспект занятия по развитию речи в средней группе на тему :
«Дикие животные»
Воспитатель: Фадеева Е. В.
Цель: Усвоить названия животных; закрепить представления о жизни диких животных, их среде обитания, вида, образе жизни.
Задачи:
-развивать познавательные интересы;
-обогащать словарный запас по данной теме;
-учить выделять отличительные признаки диких животных, составлять описательные рассказы про животных, правильно выражать свои мысли;
Публикация «„Дикие животные“, Конспект занятия по развитию речи в средней группе» размещена в разделах
-развитие связной речи, совершенствование грамматического строя речи;
-активизация словаря признаков по теме «Дикие животные»;
-воспитывать умение выслушивать ответы товарищей, бережно относиться к животным.
Предварительная работа: чтение рассказов про диких животных : «Неслух» Н. Сладков, «Отчего у лисы длинный хвост» Н. Сладков, «Чем кролик на зайца похож» И. Акимушкин, «Белка» И. С. Соколов-Микитов; рассматривание иллюстраций диких животных, отгадывание загадок, д/ и: «Чей домик», д/ и: «Чей детеныш».
Материал: картотека загадок, иллюстрации по теме, рассказы про диких животных, дидактические игры, сюрпризный момент, Дидактическая игра «Кто что любит?», Дидактическая игра «Четвертый лишний», Дидактическая игра «Закончи предложение», Волк, иллюстрации зимнего леса и сундука, сундук с заданиями.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сейчас я вам загадаю загадку. Отгадав ее, вы узнаете тему занятия :
Кто живет в лесу?
(животные)
А какие именно?
(дикие)
В. :А сейчас, отгадав загадку, вы узнаете, кто пришел к нам в гости:
Серый я, живу в лесу,
Знаю рыжую лису.
Песню грустную тяну,
Громко вою на луну (Волк)
В. :Правильно, это волк. Ребята, посмотрите, что у волка в руке? (письмо).
Срочно приходите,
Срочно помогите.
Нас волшебник напугал.
Нас он всех заколдовал.
Мы забыли, кто мы есть.
Что нам пить и что нам есть.
Поскорее приходите,
Помогите, помогите!
(жители леса)
В. : Ребята, кто нам прислал письмо? (жители леса).
В. : Что же с ними случилось? (Беда. Волшебник напугал и заколдовал их. Животные забыли кто они есть)
В. : Как вы думаете, мы сможем помочь лесным животным? (да)
В. : Тогда мы с вами отправляемся в лес. (появляется иллюстрация с лесом)
В. : Куда мы с вами попали? (в лес). Какое время года здесь? (зима).
В. :Опишите лес. (красивый, зимний, снежный,в лесу тихо.
В. : Ребята, скажите, кто живет в лесу? (ежик, лиса,медведь,волк,белка,заяц,лось)
В. :Как мы можем назвать этих животных одним общим словом? (дикие)
В. :Как вы думаете, если мы с вами зимой отправимся в лес, мы увидим этих животных? (нет).Почему вы так думаете? (животные зимой спят)
В. : Ребята, а волк еще помимо письма передал нам загадку:
Большой ящик, на нем крышка.
И висит ещё замок.
Царь хранит в нем золотишко,
Чтоб украсть никто не смог. (сундук)
В. : Что такое сундук? Ребята, сундук - изделие корпусной мебели с откидной или съёмной верхней крышкой, используется как ёмкость для хранения предметов обихода, драгоценностей и других ценных вещей. Посмотрите как выглядит сундук. (показ картинки). У нас в группе он тоже есть. Давайте с вами его поищем. (находят сундук).
В. : В сундуке лежит конверт с письмом. Это письмо оставил злой Волшебник. Он приготовил для нас испытания.
ПЕРВОЕ ЗАДАНИЕ: нужно отгадать загадки, чтобы расколдовать животных :
По снегу бежит петляет,
К лету шубку он меняет.
На снегу его не видно,
Волку и лисе обидно (заяц).
Пышный хвост торчит с верхушки,
Что за странная зверушка?
Щелкает орехи мелко,
Ну конечно это (белка).
День и ночь по лесу рыщет,
День и ночь добычу ищет.
Ходит-бродит он молчком,
Уши серые торчком (волк).
Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур крадет (лиса).
Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовет? (медведь)
Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки не одной (ёжик)
Он из леса вышел снова,
Не олень и не корова.
Повстречаться нам пришлось,
Познакомьтесь это (лось)
Воспитатель: Ребята, а что общего есть у всех зверят.
Дети: У всех животных есть голова, морда, лапы, хвост.
А чем покрыто тело животных?
Дети: Тело животных покрыто шерстью.
А вот и ВТОРОЕ ЗАДАНИЕ от злого Волшебника:
Дидактическая игра: «Какое животное»?
Расскажите, пожалуйста, а какая лиса - хитрая, рыжая, пушистая
Какой волк - злой, голодный, хищный, серый
Какой заяц - длинноухий, ловкий, трусливый, зимой белый, а летом серый
Какой медведь - неуклюжий, бурый, большой, мохнатый.
Какой лось - Длиннорогий, длинноногий, у него есть копыта
Какой ежик - Маленький, колючий, может сворачиваться в комочек.
ТРЕТЬЕ ЗАДАНИЕ: У всех животных есть свои детишки! А вы знаете кто у кого?
Игра «У кого кто?» (выставляются карточки)
За мамой волчицей топали… Кто? (Волчата.)
За мамой лисицей крались… Кто? (Лисята.)
За мамой ежихой катились… Кто? (Ежата.)
За мамой медведицей шёл… Кто? (Медвежонок.)
За мамой бельчихой скакали… Кто? (Бельчата.)
За мамой зайчихой прыгали… Кто? (Зайчата.)
За мамой лосихой шли… Кто? (Лосята.)
Физкультминутка «На водопой» :
Как-то днем лесной тропой звери шли на водопой (дети спокойно идут по кругу друг за другом)
За мамой лосихой топал лосенок (идут, громко топая)
За мамой лисицей крался лисенок (крадутся на носочках)
За мамой ежихой катился ежонок (приседают, медленно двигаются вперед)
За мамой медведицей шел медвежонок (идут вперевалку)
За мамой белкой скакали бельчата (скачут вприсядку)
За мамой зайчихой - косые зайчата (скачут на выпрямленных ногах)
Волчица вела за собою волчат (идут на четвереньках)
Все мамы и дети напиться хотят (лицом в круг, делают движение языком и лакают).
- Ребята, а правда что заяц живет в норе?
Дети: Нет. У зайца дома нет, он спит под кустом, под елкой в сугробе.
ЧЕТВЕРТОЕ ЗАДАНИЕ: нужно рассказать, кто где живет.
Игра «Где кто живет?» (выставляются карточки)
Дети:
Лиса живет в норе.
Белка - в дупле.
Медведь зимой спит в берлоге.
Волк живет в логове.
Еж спит в норе.
Заяц под кустом.
А сейчас давайте поиграем с вами в игру
Дидактическое упражнение «Кто вы?»
Я медведь, а вы? (медведи)
Я заяц, а вы? (зайцы)
Я лиса, а вы? (лисы)
Я волк, а вы. (волки)
Я лось, а вы? (лоси)
Я еж, а вы? (ежи)
(Воспитатель показывает повадки зверей, а дети повторяют за ним)
В. :Ребята, а в письме Волка было написано, что звери забыли, что им есть и что им пить. Давайте поможем им. Вы ведь знаете, чем питаются дикие животные.
Дидактическая игра «Кто что любит?»
На доске предметные картинки (малина, мед, шишки, грибы, яблоко, капуста, морковь, орехи, трава, мышка, заяц).
Дети выберите картинку. Скажите, кто любит это есть.
Заяц любит морковку, капусту.
Белка – орешки, грибы.
Еж любит грибы, яблоки.
Медведь – мед, ягоды.
Волк ловит мышей.
Лиса охотится за мышами, зайчатами, курами.
В. :Посмотрите ребята, еще одно задание оставил Волшебник. Злой волшебник всех зверей перепутал. Помогите узнать, кто же здесь лишний.
Дидактическая игра «Четвертый лишний»
-лиса, медведь, заяц, дятел
-волк, еж, конь, лиса
-заяц, слон, медведь, белка
-ежонок, медведица, зайчонок, лисенок
-курица, белка, еж, лиса.
Белочка обращается к вам с просьбой. Начало предложения у нее есть, нужно докончить предложение, называя противоположное по смыслу слово.
Дидактическая игра «Закончи предложение».
Заяц зимой белый, а летом …
У зайца хвост короткий, а уши …
Еж маленький, а медведь…
Белка зимой серая, а летом…
У белки хвост длинный, а у зайца…
Белка живет в дупле, а лиса в норе…
Лиса хитрая, а заяц…
Заяц пушистый, а еж…
В. :Ну, вот, наконец - то мы выполнили все задания правильно, и нам удалось прогнать злого Волшебника. Мы расколдовали всех диких животных, напомнили, как их называют, чем они питаются и всех их помирили.
В. : Давайте нарисуем любого дикого животного.
Дети рисуют.
В. :Вы все молодцы, вы меня очень порадовали своими ответами
