Конспект занятия «Птичий двор»

Наталья Сотникова
Конспект занятия «Птичий двор»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

г. Барнаул 2021 [/h3]

Цель:

Актуализировать и закреплять знания детей по теме «Домашние птицы».

Задачи:

Публикация «Конспект занятия „Птичий двор“» размещена в разделах

• Домашние птицы. Птичий двор
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Птицы, пернатые. Все материалы о птицах
• Темочки

Образовательные:

- расширять и актуализировать представления детей об окружающем мире;

- расширять пассивный словарный запас и активизировать в речи существительные, глаголы, прилагательные по теме «Домашние птицы и их птенцы»;

- развивать понимание обобщающего значения слов и формировать обобщающие понятия «птицы», «домашние птицы»;

- формировать умение рисовать гуашью, используя технику рисования «тычка»; наносить рисунок по всему изображению.

Коррекционно-развивающие:

- развивать познавательную активность детей в процессе выполнения опытов, способствовать развитию любознательности;

- развивать у детей умственные и мыслительные способности: анализ, сравнение, выводы;

- развивать технические умения, зрительно-моторную координацию;

- тренировать слуховое и фонематическое восприятие с помощью упражнений «Звуки вокруг нас», «Узнай птиц по голосу»;

- совершенствовать движения артикуляционного аппарата в процессе выполнения общей артикуляционной гимнастики «Птичья зарядка»;

- формировать правильное речевое дыхание и длительный ротовой выдох посредством сдувания пёрышка с ладони;

- совершенствовать мелкую моторику рук с помощью пальчиковой игры;

- тренировать навык соотнесения слов и движений под музыку «Цып-цып-цып, мои цыплятки».

Воспитательные:

- воспитывать социально-личностные качества каждого ребёнка: коммуникативность, самостоятельность, наблюдательность;

- воспитывать правильный умеренный темп речи (по подражанию педагогу);

- воспитывать устойчивый интерес к изобразительной деятельности;

- воспитывать заботливое отношение к живой природе.

Материалы к ООД: набор картинок «Птичий двор»; корзинка с игрушечными цыплятами; дорожки с изображениями следов птицы, человека, животного; аудиозаписи голосов домашних птиц и детской песни «Цып-цып-цып, мои цыплятки», варёное и сырое яйцо; два блюдца; пёрышки; альбомный лист согнутый пополам на одной половине нарисована тарелка, на другой вырезан силуэт цыплёнка; жёлтая гуашь, кисти, стакан «непроливашка».

Предварительная работа с детьми: рассматривание изображений домашних птиц на иллюстрациях, фотографиях; беседы с детьми о домашних птицах, чтение художественной литературы (сказка «Петушок и бобовое зёрнышко», Энид Блайтон «Знаменитый утёнок Тим», разучивание танца «Цып-цып-цып, мои цыплятки», отгадывание загадок о домашних птицах, речевые игры по теме.

Индивидуальная работа с детьми на ООД: помощь детям со слабой моторикой пальцев рук; контроль при работе с кисточкой.

Ход занятия

Воспитатель: Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

- Здравствуйте ребята, здравствуйте гости.

Дети здороваются с гостями и садятся в круг.

Упр. «Звуки вокруг нас».

воспитатель: Ребята, послушайте внимательно, что происходит вокруг нас. Что вы слышите?

Дети: Кто-то разговаривает, машина проехала, дворник убирает снег, кто-то шуршит бумагой, стучит на барабане.

Раздаётся писк (аудиозапись).

Дети: Кто-то пищит!

воспитатель: Как вы думаете, кто это пищит? Вы видите здесь кого-нибудь, кто пищит?

Дети: Нет.

Воспитатель:Ой, а что это за корзинка?

Под платком стоит корзинка с игрушечными цыплятами.

Воспитатель: Интересно, что в ней? Давайте посмотрим.

(Дети рассматривают и открывают корзинку, в которой игрушечные цыплята.)

Воспитатель: Кто это? Почему маленькие птенцы в тепле, в корзинке?

Дети: Потому что они ещё малыши, им холодно.

Психогимнастика «Малыши»

Воспитатель: Хотите рассмотреть птенцов поближе? Очень бережно и осторожно передавайте птенцов друг другу.

(Дети передают друг другу игрушечных птенцов.)

Смотрите, какие они маленькие, пушистые, жёлтые.

Воспитатель: Птенчики только что проснулись. Что мы делаем, когда просыпаемся?

Дети: Зарядку.

воспитатель: Птички делают зарядку не так как люди. Хотите, я вас научу птичьей зарядке?

Артикуляционная гимнастика «Птичья зарядка».

«Утята умываются». Повернуть голову влево -облизать верхнюю губу, повернуть голову вправо - облизать нижнюю губу.

«Гусята жуют корм». Имитировать жевание.

«Цыплята клюют зернышки». Вытянуть губы вперед «трубочкой». Смыкать и размыкать губы.

«Индюк». Надуть щёки.

«Широкий клюв утки». Вытянуть вперед сомкнутые губы.

«Индюки «болбочут»». «Бл-бл-бл-бл-бл».

Воспитатель - Птенчики сделали зарядку, а теперь хотят домой, к маме и папе.

Воспитатель: Где живут домашние птицы? Куда нам отнести корзинку с птенцами?

Дети: В курятнике, в сарае.

Воспитатель: Давайте отнесём цыплят в курятник. Смотрите, три дорожки со следами. Как вы думаете, по какой дорожке нужно идти?

Дети: По дорожке со следами птиц.

Упражнение «Волшебные дорожки».

На полу лежат дорожки с изображениями следов птицы, человека, животного. Дети идут к птичьему двору, по дорожке со следами птицы, затем объясняют, почему они выбрали именно эту дорожку.

воспитатель: Вот и птичий двор. Какие птицы гуляют на птичьем дворе?

Дети: Курица и петух, гусь и гусыня, утка и селезень, индюк и индюшка.

воспитатель: Курица, петух, гусь, гусыня, утка, селезень, индюк, индюшка – это кто?

Дети: Это птицы.

воспитатель: Какие птицы?

Дети: Домашние.

воспитатель: Почему их называют домашними птицами?

Дети: Потому, что они живут рядом с человеком, и человек заботится о них.

воспитатель: Кто заботится о птицах на птичьем дворе?

Дети: Птичница, хозяйка.

воспитатель: Как хозяйка заботится о птицах?

Дети: Кормит, поит, убирает, лечит.

воспитатель:

- Все птицы между собой разговаривают. Послушайте и отгадайте, кто сейчас говорит?

Д/у «Узнай птиц по голосу».

Дети прослушивают аудиозаписи с голосами домашних птиц, отвечают на вопросы.

воспитатель:

– Чей голос вы слышите?

Дети:

- Голос петуха, гуся, курицы, утки, цыплят.

Воспитатель:

- Замечательно все птицы пели. Теперь я предлагаю узнать, какую пользу человеку приносят домашние птицы.

Беседа «Какую пользу приносят домашние птицы».

Воспитатель: - Птицы несут яйца.

Воспитатель: - Можно яйца пожарить, а можно сварить.

Воспитатель: - Из яиц готовят много вкусных и полезных блюд. Это фаршированные яйца. Из мяса птица варят суп, делают котлеты, готовят салат. Мясо птицы можно запечь в духовке или пожарить.

Воспитатель: - Человек использует перо и пух птиц. Из них делают подушки, легкие и теплые одеяла, красивые куртки – пуховики.

Воспитатель: - Очень, очень давно, когда не было ручек и карандашей, гусиными перьями писали. Обмакивали перышко в чернила и писали.

Воспитатель: - Люди выращивают домашних птиц у себя в курятнике или на специальных птицефабриках.

Воспитатель:

- Мы знаем, что яйца бывают сырые и варёные. А как определить где варёное, а где сырое яйцо?

- Есть такой старинный способ. Нужно взять яйцо, положить его на блюдце и крутануть его, как волчок. Варёное яйцо будет вращаться быстро, а сырое медленно.

Опыт «Сырые и варёные яйца».

- Давайте узнаем! (Опытным путём выясняют, где сырое, а где варёное яйцо. Дети формулируют вывод.)

- Проверим! (Разбиваем сырое яйцо на блюдце, варёное – чистим.)

Физкультминутка.

воспитатель:

- Сейчас на птичьем дворе начинаются танцы и все птички приглашают ребят потанцевать.

Музыка «Цып-цып-цып, мои цыплятки». (композитор — Гамбар Гусейнли, автор текста — Тофик Муталлибов)

Идут в хороводе.

Цып-цып-цып мои цыплятки

Цып-цып-цып мои касатки

Развесёлые дружочки,

Мои жёлтые комочки (2 раза).

Сесть на корточки и «поклевать».

Здесь в траве густой привольной

Настоящее раздолье

Погулять вам можно в волю,

Все вы будете довольны.

Прыгают на месте и хлопают в ладоши.

Ой мои, вы цыплятки,

Ой мои, вы касатки,

Ой мои, вы цыплятки,

Ой мои, вы касатки.

Вы пушистые комочки!

Идут в хороводе.

Воспитатель: Птички так весело танцевали, что потеряли свои…

Дети: Перья.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, перья лёгкие или тяжёлые? Давайте это узнаем. Я каждому положу пёрышко на ладошку, а вы подуете на него. Вдохните носиком и долго-долго подуйте на пёрышко.

Воспитатель:

- Как интересно на птичьем дворе. Здесь птицы поют разными голосами и танцуют. Но наши цыплята устали и хотят кушать. Давайте мы их с вами покормим пшенной кашей. Для того, чтобы сварить кашу, нам нужно размять наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

Цыпа-цыпа,

(Обеими руками «сыпать» корм, массируя большим пальцем подушечки остальных пальцев от мизинца к указательному.)

Гуль, гуль, гуль!Я посыплю,

Ты – поклюй!

(Хлопки.)

Клю-клю-клю.

Клю-клю-клю.

(«Клевать» воображаемый корм указательными пальцами обеих рук.)

Воспитатель: - Приглашаю вас пройти к столам, чтобы приготовить вкусную и полезную кашу для маленьких цыплят.

Воспитатель: Перед вами тарелочки, на них надо положить кашу.

Воспитатель: Посмотрите, как я это буду делать.

Воспитатель: Возьму правильно кисточку – тремя пальчиками, около железной юбочки.

Воспитатель: Набираем немного краски на сухую кисточку, держим кисть вертикально, кончик кисточки смотрит в потолок, - делаем сверху тычки, как будто кисточка стучит каблучком.

Воспитатель: Накладываем кашу цыплятам по всей тарелочке.

Воспитатель: Но сначала мы попробуем сделать это без краски.

В. : Кисточку вот так возьмём - (тремя пальцами, но выше металлической части кисточки.)

И стучать сейчас начнём.

Воспитатель: Теперь набираем краску, приступаем к работе.

Дети работают.

Воспитатель: Вот молодцы! Много каши сварили.

Воспитатель: Давайте позовем цыплят кушать.

Дети: Цып-цып-цып…

Воспитатель в это время сверху на тарелку с кашей, кладёт листок, где внутри вырезан силуэт цыплёнка. Получатся жёлтый, пушистый цыплёнок.

Воспитатель: Посмотрите, какие замечательные цыплята пришли есть кашу. Нравятся!

Дети: Да!

Воспитатель: Оставим цыплят кушать кашу, а сами вернёмся на птичий двор.

Итог занятия.

Воспитатель: Ребята, где мы с вами сегодня гостили?

Дети: На птичьем дворе.

Воспитатель: Каких птиц на птичьем дворе мы видели?

Дети: Курицу, петуха, цыплят, гуся, утку, индюка, индюшку.

Воспитатель: Как называют этих птиц?

Дети: Домашними.

Воспитатель: Почему их называют домашними птицами?

Дети: Потому что они живут рядом с человеком, он о них заботится.

Воспитатель: Погостили на птичьем дворе, теперь пора нам возвращаться в детский сад. Скажем нашим гостям «до свидания!»