Конспект занятия «Знаменитый утёнок Тим» в подготовительной группе по чтению художественной литературы

Светлана Пантелеева
Конспект занятия «Знаменитый утёнок Тим» в подготовительной группе по чтению художественной литературы

Конспект занятия в подготовительной группе по чтению художественной литературы с использованием технологии продуктивного чтения- слушания

«Знаменитый утёнок Тим» Энид Блайтон

Цель: обеспечение эмоционально-образного восприятия текста, его смысла.

Задачи:

- создать условия для восприятия содержания текста, его эмоциональной составляющей.

Публикация «Конспект занятия „Знаменитый утёнок Тим“ в подготовительной группе по чтению художественной литературы» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Литература, чтение. Конспекты занятий
• Писатели для детей. Все писатели по фамилиям
• Подготовительная группа
• Утки, утята
• Темочки

- показать детям, что у злых поступков плохие последствия и наоборот; показать, насколько заботливы мамы даже в мире птиц ; что добрые дела возвращаются к тому, кто их делает;

-создать условия для формирования любознательности, познавательной мотивации;

-развивать связную речь, речь как средство общения;

-формировать самостоятельность, целенаправленность;

- развивать воображение, творческую активность, наблюдательность, мышление;

-воспитывать бережное отношение к природе, любовь к животным.

Форма работы: групповая

Используемые образовательные технологии: игровая (сюрпризный момент,технология продуктивного чтения-слушания, здоровьесберегающая (подвижная игра, ИКТ (запись).

Оборудование : игрушка утёнок, иллюстрации к произведению, текст сказки, портрет писателя, магнитофон с записью.

Ход занятия.

1. Мотивационный этап (прогнозирование и мотивация к чтению)

Воспитатель вносит посылку и предлагает детям открыть коробку. Во время открытия раздается птичья трель (Кряк- кряк). В коробке обнаружилась игрушка утёнка, книга и иллюстрации. Дети рассматривают иллюстрации, высказывают предположения, о чем и о ком эта книга.

-Ребята, книга, которую я буду сейчас вам читать, называется «Знаменитый утёнок Тим. Как думаете, о чем же это произведение? (ответы детей). А как вы думаете, чем знаменит утёнок Тим? (ответы детей). Хотите узнать? (ответы детей).

2. Работа с текстом во время чтения

Диалог с автором: вопросы, ответы- предположения, комментирование по тексту (пояснения, объяснения, рассуждения, предположения, словарная работа (объяснение и уточнение значений слов, краткая беседа по содержанию текста в целом или выборочное чтение.

Воспитатель: «Сегодня я вам будем читать это произведение. Мы будем во время чтения вести «диалог с автором», это значит, что я буду останавливаться во время чтения, буду вам задавать вопросы или вы мне, т. е. как бы автору, будем на них отвечать или предполагать дальнейшие события. А затем проверять, что автор говорит об этом в тексте.»

3. Концептуальная беседа по тексту (смысловая)

Коллективное обсуждение прочитанного (жанр произведения, дискуссия. Соотнесение читательских интерпретаций (истолкований, оценок) произведения с авторской позицией. Выявление и формулирование основной идеи текста или совокупности его главных смыслов.

Знакомство с писателем. Рассказ о писателе. Беседа о личности писателя.

Работа с заглавием, иллюстрациями. Обсуждение смысла заглавия. Обращение детей к готовым иллюстрациям. Соотнесение видения художника с читательским представлением.

После чтения- слушания проводится физкультминутка под музыку «Танец маленьких утят»

Дети садятся

Вопросы к детям:

1. Как вы думаете, к какому жанру относится это произведение? (сказка)

2. Чем же знаменит этот утенок, что он такого сделал, какие подвиги совершил? (ответы детей)

3. Почему в семье все его считали необыкновенным? (Тим был очень смелым, удивительно находчивым и ужасно любопытным)

4. Дети, как вы считаете, эти качества вам необходимы в жизни? Почему? (ответы детей)

5. Дети, а как вы думаете, всегда ли был послушным утёнок? Какие качества привели к беде? (ответ детей)- непослушание взрослых, любопытность.

6. Как вы думаете, каким самым главным качеством обладал Тим? (доброе сердце и отзывчивая душа). В каких случаях? (когда спас котёнка, защитил маму от лисы)

7. Как вы думаете, а что бы произошло, если бы Тим не смог помочь маме? (ответы – рассуждения)

8. Какими словами можно ещё назвать Тима? (отважный, смекалистый, находчивый)

9. Почему мама утка велела утятам не очень то хвалить Тима? (ответы детей). Подводим к мысли о том, что часто хвалить вредно.

4. Рефлексивный этап.

1. Вам понравилась сказка или нет? Почему? (ответы детей)

2. Какие поступки Тима вам больше понравились? Почему?

3. А как вы думаете, о чём же эта сказка? Чему она нас учит? (ответы детей) : быть послушными, смелыми, добрыми, отзывчивыми, способными прийти на помощь и выручить кого- то из беды.

4. Как вы думаете подходит ли к этой сказке эта поговорка «Добрые дела возвращаются к тому, кто их делает»? (ответы детей)

5. Какие чувства вы испытывали, когда слушали произведение?

6. О чём бы вы хотели рассказать сегодня своим родителям?

7. Дети, может вы хотели бы изобразить главного героя и его друзей? (ответы детей)