Даутова Наталья Валерьевна
Конспект занятия в подготовительной группе по познавательному развитию «Птицы Ульяновской области»
Конспект занятия в подготовительной группе по познавательному развитию «Птицы Ульяновской области»
Цель: изучить экологические группы птиц Ульяновской области, систематизировать знания о многообразии птиц, роли и значении птиц в природе и в жизни человека, помочь птицам в зимнее время года.
Публикация «Конспект занятия в подготовительной группе по познавательному развитию „Птицы Ульяновской области“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Птицы нашего края, области
- Птицы, пернатые. Все материалы о птицах
- Птицы. Конспекты занятий
- Республика, область, край. Список городов
- Ульяновская область
- Темочки
Задачи: Закрепить знания о мире пернатых соседей и проявлять доброе и заботливое отношение к ним. Формировать знания о Красной книге. Формировать умения детей строить грамматически правильные предложения. Активизировать словарь по данной теме. Развивать внимание, наблюдательность, интерес ко всему живому, к природе родного края. Привить детям чувство бережного отношения к птицам, как к природному богатству. Совершенствовать навыки интеллектуального сотрудничества.
Предшествующая работа:
Занятия по ознакомлению с окружающим «Перелетные птицы», «Птицы зимой», «Весна пришла».
Рассматривание картин: Саврасов «Грачи прилетели», «Весенний день», «Дети кормят птиц».
Составление описательных рассказов по сюжетным картинкам из серии «Птицы»
Разучивание стихотворений: Токмакова «Десять птичек стайка», Колпакова «Болтали две сороки», Шарыгина «Посмотрите детки», «Прилетели свиристели», «Шла ворона на базар», «Воробушки, воробушки…», Стоянов «Ласточка», «Воробей», Благинина «Улетают, улетели, «Берестов «Жаворонок», Познанская «Воробушек качаться захотел», Блок «Ворона», Маршак «Где обедал воробей», Барто «Скачет шустрая синичка», Жуковский «Птичка», «Жаворонок», Прокофьев «Снегирь», Плещеев «Травка зеленеет».
Чтение книг: Сладков «Птица чечевица», Снегирев «Птицы наших лесов», «Про птиц», Зелеева «Живая азбука природа Ульяновской области», Снегирев «Птичья столовая», энциклопедия о птицах, рассказы из книги Скоролуповой «Перелетные птицы».
Рисование: «Летят птицы», «На птичьей столовой», «Птицы возвращаются».
Аппликации: «Воробей», «Снегири и синицы».
Конструирование из природного материала: «Совушка сова», «Птенчики».
Материал: Выставка картинок перелетных и зимующих птиц, мини-музей «Наши птицы», выставка книг о птицах, мультимедийная установка, интерактивная доска, черный ящик с перышками, вращающийся барабан, конверты с заданиями.
Ход занятия:
Воспитатель:
Ребята, сегодня мы отправимся с вами в путешествие (гости). А куда? Попробуйте угадать. (Звучит аудиозапись «голоса птиц»).
Правильно, мы отправимся в мир птиц!
2. Закрепление знаний о видах птиц
Воспитатель:Вы уже очень много знаете о них. В природе существует очень большое разнообразие птиц. Давайте вспомним, на какие две большие группы можно их разделить?
Дети:Перелётные и зимующие.
Воспитатель:Почему птицы улетают на юг?
Дети:Самое страшное для птиц – не холод, потому что у них к зиме вырастает подпушек под крылышками; самое ужасное - голод. Когда корма мало, для птиц наступают тяжёлые времена.
Воспитатель:Каких представителей перелётных птиц вы знаете?
Дети:Перелётные – утки, журавли, ласточки.
Воспитатель:Как человек заботится о пернатых друзьях в зимнее время?
Дети:Необходимо развесить птичьи столовые – кормушки. Их можно вешать на деревья, под навесами, на верандах, на балконах. А птицы, в знак благодарности, споют нам радостные песни.
Воспитатель: Вот послушайте стихотворение на эту тему:
Покормите птиц зимой
Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна —
И не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их — не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать :
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
(А. Яшин)
Воспитатель:Каких представителей зимующих птиц вы знаете?
Дети:Зимующие – дятел, синица, воробей.
Воспитатель:Как человек заботится о птицах с приходом весны?
Дети:Строит и развешивает скворечники.
Воспитатель:Давайте рассмотрим скворечник. Посмотрите, это маленькое отверстие – вход в скворечник, птица легко может попасть внутрьавот, например, кошка не сможет. Перед входом можно сделать жердочку. Из какого материала он сделан?Дети
Воспитатель:Верно. Скворцы всегда возвращаются на прежнее место в свой скворечник. Поселится лишь в тот домик, у которого вход направлен на восток, там, где встаёт солнышко. Давайте вспомним, какие ещё можно выделить группы птиц?
Дети:
Морские – живут у моря, ноги как у водоплавающих с перепонками: чайка, пингвин;
Водоплавающие – живут у водоёмов, ноги с перепонками: утка, лебедь;
Домашние – живут рядом с человеком, приносят ему пользу, человек о них заботится: куры, гуси, индюки;
Ночные – днём спят, а ночью охотятся: сова, сыч;
Певчие – отличаются красивым пением: канарейка, соловей, щегол;
Хищные – употребляют в пищу мясо других животных: орёл, сова;
Экзотические – живут в других странах, отличаются красивым оперением: колибри, павлин, фламинго, тукан.
Воспитатель:Молодцы, вы отлично разбираетесь во всём многообразии птиц! В нашем музее есть для вас интересная игра «Четвёртый лишний», на карточках изображены птицы, нужно определить, по какому признаку они объединены, а кто является лишним и почему.
3. Игра «Четвёртый лишний»
Ласточка, павлин, воробей, журавль.
(Павлин – обитатель жарких стран).
Соловей, канарейка, щегол, трясогузка.
(Трясогузка не певчая птица).
Аист, фламинго, страус, альбатрос.
(Альбатрос – птица с короткими ногами).
Грач скворец, ласточка, индюк.
(Индюк – домашняя птица).
Сойка, фазан, гусь, сова.
(Гусь - водоплавающая птица).
Сова, утка, голубь, сойка.
(Сова – ночная птица).
4. Сравнение птиц по разным признакам
Действительно, птицы все очень разные. Они отличаются друг от друга. Чем например?
Дети:У птиц разные ноги по длине, в зависимости от среды обитания. Цапля имеет длинные ноги – живёт на болоте; лебедь имеет короткие ноги с перепонками – живёт на воде, плавает. Синичка имеет короткие ножки с цепкими коготками – живут на деревьях.
Воспитатель:Я предлагаю вам выполнить небольшое задание. На столе лежат изображения птиц и разных мест, где они могли бы обитать. Вам их следует расселить в зависимости от того где они живут (у воды, в лесу или других местах).
Воспитатель:Что ещё у птиц разного? Вспомните, мы читали с вами произведение В. Бианки «Чей нос лучше?»
Дети:У птиц клювы разной формы, потому что они едят разную пищу. У ласточки клюв маленький, она ест мошек. У цапли длинный – ест рыбу. У пеликана клюв-мешок – заглатывает рыбу целиком. У клеста – крепкий загнутый – легко расщёлкивает семечки.
Воспитатель:Конечно, смог бы пеликан достать жучков и личинок из-под коры деревьев? А ласточка рыбу из воды, или цапля поймать мошку?
Дети:Нет.
Воспитатель:Что ещё у птиц разного? Посмотрите на замечательную коллекцию в нашем музее.
Дети:У птиц разное оперение. Перья отличаются по окрасу, длине.
Воспитатель:А знаете ли вы, как водоплавающие птицы защищают свои перья от намокания, ведь им подолгу приходится находиться в воде? (Смазывают жиром, который находится в сальнике в хвостовой части).
Опыт: жир отталкивает воду Давайте проверим? Возьмите листочек бумаги, сверните его пополам. Одну часть намажьте жиром, другую оставьте так как есть. На поверхность листа капните водой. Что вы обнаружили?Дети
Воспитатель:Верно, не зря в народе говорят «Как с гуся вода». Давайте посмотрим на коллекцию нашего музея, что ещё отличает птиц друг от друга?
Дети:Разные яйца. Большие и маленькие. Разного цвета.
Воспитатель:Как называются дети птиц (Птенцы). Давайте посмотрим на макет яйца в нашем музее, из чего оно состоит? (Скорлупа, желток, белок, воздушная камера) Как развивается птенец? Дети:Птенец развивается из желтка, питание он получает из белка, воздух из воздушной камеры, который поступает из маленьких отверстий на поверхности скорлупы.
Воспитатель:Верно, мы наблюдали с вами эти отверстия через лупу.
5. Игра «У кого кто?»
А сейчас, я предлагаю вам поиграть в игру «У кого кто?»
Грач-грачата,
Дрозд – дроздята,
Стриж-стрижата,
Журавль-журавлята,
Кукушка-кукушата,
Ласточка-ласточата.
6. Просмотр слайд-презентации
А ещё у птиц разные голоса. Я предлагаю вам посмотреть и послушать.
(Просмотр презентации «Кто как поёт»).
7. Игра-перевоплащение
Воспитатель:Давайте сейчас с вами тоже превратимся в птиц! Я буду называть, а вы их изображать.
Воспитатель: Птицы строят свои дома. Как называется домик птицы? (гнездо) А все ли гнёзда одинаковы? Давайте посмотрим на макет в нашем музее. Чьи гнёзда вы там видите?
Дети:Утки, ласточки, чайки,клеста.
8. Игра «Чей дом?»
В нашем музее есть ещё одна интересная игра для вас – «Чей дом?» Давайте поможем нашим птицам расселиться в свои гнёзда. Объясните свой выбор.
9. Обобщение признаков, выведение типичного строения птиц
Воспитатель:Вы хорошо справились с заданием. Всё у птиц разное, а название одинаковое – птицы. Как же мы отличаем птиц от других животных?
Дети:(Опираясь на модель). Ноги у птиц разные, но их две. Крылья разные, но у всех по два крыла. Клювы разные, но клюв есть у всех птиц. Перья разного цвета, но у всех птиц тело покрыто перьями.
10. Рассматривание видов перьев
Воспитатель:Верно. Для чего нужны перья птице? Чем пёрышки отличаются друг от друга? Посмотрите на коллекцию в нашем музее.
Дети:Есть перья маховые, помогают птице лететь, расположены на крыльях и хвосте. Есть перья пуховые, служат для сохранения температуры тела.
11. Игра «Угадай по описанию»
Воспитатель:Молодцы. А сейчас давайте поиграем с вами в игру. Дайте описание птицы, но не называйте её. Ребята должны догадаться, о какой птице вы говорите.
Воспитатель:Как человек использует птиц в своей жизни?
Дети:Использует мясо и яйца в еду, перья для украшений, пух для изготовления перин, подушек, одеял, верхней одежды. Слушает пение птиц.
Воспитатель:Какую пользу приносят птицы в природе?
Дети:Уничтожают вредных насекомых, грызунов. Разносят семена растений.
Воспитатель:А какой вред?
Дети:Склёвывают посевы на полях, ягоды в ягодниках и садах.
Воспитатель:Кого можно назвать врагами птиц?
Дети:Диких животных, хищных птиц.
Викторина
Воспитатель:Мы с вами много читали сказок и рассказов о птицах. Давайте проведем небольшую викторину.
У Алёнушки – сестрицы унесли братишку птицы. Назовите их. (Гуси-лебеди).
Птица, которая помогла Дюймовочке попасть в страну эльфов? (Ласточка).
Волшебная птица с золотым оперением? (Жар-птица).
Кем была жена князя Гвидона в сказке о царе Салтане? (Царевна-лебедь).
Птица, которая заставила плакать деда и бабку из-за яйца? (Курочка Ряба).
У кого лиса была в гостях, и, обидевшись, преподнесла угощение на тарелке? (Журавль).
Какие птицы жили у бабуси? (Два весёлых гуся).
Воспитатель:
Конечно, о птицах много написано рассказов, сказок и стихов и песен. Человек украшал изображениями птиц и одежду и посуду.
Ребята, а какие профессии вы знаете, связанные с птицами?
Дети:Птичник – работает на птицеферме, выращивает птиц. Орнитолог – изучает птиц, их виды, где живут, чем питаются.
Итог занятия :
Воспитатель:Ребята, расскажите, что нового, интересного вы узнали, собирая музей птиц?
Дети:Мы узнали, какими разными бывают птицы, что живут они в разных местах и строят разные гнёзда. Узнали о некоторых особенностях их поведения. Проведённый опыт, помог нам выяснить, что жир отталкивает воду.
Воспитатель:Вы очень много узнали нового о мире птиц, поэтому смело можете называться юными орнитологами. Желаю вам новых интересных открытий в окружающем вас мире живой природы
