Конспект занятия в подготовительной группе «Звук и буква Ф»

Дина Фомина
Конспект занятия в подготовительной группе «Звук и буква Ф»

Конспект занятия в подготовительной группе «Звук и буква Ф»

Цель: познакомить детей со звуками [ф], [ф'] и буквой ф

Задачи:

oзакрепить представления об артикуляции звука [Ф],

oзакрепить зрительный образ буквы Ф,

oзакрепить понятия звука и буквы,

oзакрепить навыки звуко-слогового анализа.

Оборудование: зеркало, схема анализа артикуляции звука [Ф], перфокарты, фишки, мяч, картинки: "буква Ф", "на что похожа буква Ф", пособие "Одень Фаю".

Ход занятия:

Публикация «Конспект занятия в подготовительной группе „Звук и буква Ф“» размещена в разделах

• Буквы В, Ф и звуки [В], [Ф]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Подготовительная группа
• Темочки

I.Организационный момент.

Здравствуйте дети! Давайте поиграем! Сядет за стол тот, кто назовет первый звук в слове слива. Тянуть руку и отвечать полным ответом! Сядет тот, кто скажет сколько слогов в слове мак. Кто назовет второй слог в слове машина. Какой слог ударный в слове песня. Кто сделает полную характеристику звука [п]. Молодцы!

II.Основная часть.

Сообщение темы.

- Посмотри на эти картинки. Что на них изображено?

- Кофффе, фффрукты, шкаффф. Какой звук повторяется в этих словах? Звук [Ф].

Анализ правильной артикуляции.

- Произнесите звук [Ф]. Посмотрите на себя в зеркало, почувствуйте, что делают губы, зубы, язык, голосовые связки, проверьте, какая у вас воздушная струя.

Логопед выставляет план-схему анализа артикуляции звука [Ф], если возникают трудности, то и профиль артикуляции. Дети по плану-схеме рассказывают о положении органов артикуляции при произношении звука [Ф].

Характеристика звуков.

- Кто даст полную характеристику звука [Ф]? Согласный, так как есть преграда для прохождения воздушной струи. Нижняя губа прижата к краям верхних зубов, посередине остается узкая щель для воздушной струи. Значит, этот звук щелевой. Голосовые связки не работают, значит, этот звук глухой. Твердый.

- Ребята, как вы думаете, у звука Ф есть парный мягкий звук? Какой? Произнесите пару новых звуков [ф], [ф']. Дайте им характеристику (дают характеристику звукам.)

- Сделайте полный звуковой разбор слова Фая. Теперь слова Федя.

Работа с графическим образом буквы Ф.

- Звуки [ф], [ф'] обозначаются буквой Ф. Подумайте, на что похожа буква Ф? (Рассматривают картинки «На что похожа буква Ф»)

Всем известно, без подсказки:

Буква Ф – как ключ от сказки.

Никогда его у нас

Не отнимет Карабас. (В. Степанов)

- Из каких элементов состоит буква Ф? (палочка и два круга). Нарисуйте букву в воздухе. Теперь в полный рост. Выложите букву Ф из мозаики.

- Каждый встаньте и покажите как бы вы изобразили букву Ф своим телом. (Дети встают и показывают). Молодцы. Послушайте стихотворение: Федя ходит руки в боки, Значит, выучил уроки. (Г. Виеру) - Как вы думаете, какую букву выучил Федя? Правильно, букву Ф.

Узнавание буквы Ф среди других букв.

- На доске написаны буквы. Найдите и подчеркните букву Ф в первом ряду. Во втором. В третьем. (На доске в 3-4 ряда написаны по 4 буквы: РГФА ОЯФЖ БЗВФ).

Запись буквы Ф

- В рабочей тетради обведите контур по точкам. Что получилось? (буква Ф).

- На доске весят картинки. Выходите по очереди и напишите букву Ф под теми картинками предметов в названии которых есть звук [ф].

- Напечатайте букву Ф у себя в тетради.

Работа со слогами.

- Давайте подружим букву Ф с гласными буквами. (работа с пособием "Окошечко")

- На наборном полотне слоги. Прочитайте их:

1. тихо, громче, тихо

2. недовольно

3. ласково

- Составьте из фишек эти слоги. Почему вы выбрали фишки именно этих цветов? Запишите эти слоги в своей тетради.

Физминутка.

Наклонитесь низко - низко,

Будто гладите вы киску,

А теперь все распрямитесь,

До жирафа дотянитесь. (2 раза)

Основная часть продолжение.

Звуковой анализ на основе фонематического восприятия.

- Сейчас мы будем работать с перфокартами. В треугольник запишите букву, обозначающую первый звук в слове форма, в квадрат впишите букву, обозначающую последний звук в слове мул, в круг впишите букву, обозначающую ударный гласный в слове маки, в овал - букву, обозначающую первый звук в слове гусь. Прочтите, что получилось. Выложите звуковой анализ слова флаг.

Работа над фонематическим представлением.

- Встаньте в круг и перебрасывайте друг другу мяч. Кто поймает мяч, должен придумать слово со звуком [ф] или [ф'] и перебросить мяч другому. Теперь придумывайте слова, где звук [ф] стоит в начале слова.

Узнавание звука в предложении.

- Выкладывайте в ряд по одной фишке, каждый раз, когда услышите во фразе слово со звуками [ф] или [ф']: Фая сегодня дежурная. Дел у нее немало. Нужно убраться в комнате Фимы. Телефон и флажок она поставила на стол. Туфли и шарф убрала в шкаф. А фигурку филина на полку.

III. Итог

Наше занятие на сегодня подходит к концу. Вы сегодня очень хорошо поработали. С какой буквой мы сегодня познакомились? Какие звуки обозначает эта буква. Кто выйдет и нарисует большую красивую букву Ф на доске? Кто даст полную характеристику звукам [ф] и [ф']?