Консультация для родителей «Иллюстрация в книге — это первая встреча детей миром изобразительного искусства»

Явкина Надежда
Консультация для родителей «Иллюстрация в книге — это первая встреча детей миром изобразительного искусства»

С чего начинается книжка для малыша? Самое раннее знакомство с детской литературой? Конечно же, с иллюстраций. Ребёнок ещё не знает букв, не умеет самостоятельно прочитать простейшего текста, но уже внимательно следит за событиями сюжета, с интересом и пристрастием рассматривая рисованные страницы и развороты. Может быть, один-два раза мама или бабушка и прочитают ему вслух полюбившуюся книжку, а дальше. Дальше им остается только удивляться, как он «читает» ее сам, точно, почти дословно, воспроизводя целые страницы. Цепкую память дошкольника подкрепляют и питают зрительные образы, непосредственно соприкасающиеся с образами литературными.

Публикация «Консультация для родителей „Иллюстрация в книге — это первая встреча детей миром изобразительного искусства“» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Консультации для родителей
• Чтение, книги. Консультации для родителей
• Темочки

Взрослеет ребёнок и картинок в его книжках становится меньше. Но в любом детском возрасте роль их в эстетическом и нравственном воспитании подрастающего человека очень велика.

Дополняя и углубляя содержание книги, пробуждая в ребёнке те чувства и эмоции, которые вызывает в нас истинно художественное произведение, и, наконец, обогащая и развивая его зрительное восприятие, книжная иллюстрация выполняет несколько важных функций: информативную, воспитательную, изобразительную и декоративную. Рисунки в книжках для ребёнка - как окошки в мир. В мир сказки и мечты, в мир науки и техники, в мир природы.

От того, как взрослый организует и проведет данную работу, зависит, полюбят ли дети этот вид изобразительного искусства,

Известны работы таких мастеров книжной графики, как Ю. Васнецова, В. Г. Сутеев, Е. Лось, Е. И. Чарушин, Е. М. Рачев и другие, работы которых вошли в золотой фонд иллюстраций к произведениям детской художественной литературы.

Творчество вышеназванных художников отличают высокое профессиональное мастерство, трепетное отношение к жанру книжной иллюстрации для детей и знание возрастных особенностей ребёнка-дошкольника. Их рисунки, ставшие уже классическими произведениями книжной графики, можно широко использовать в обучении детей двух-пяти лет.

Вот несколько советов для родителей :

1. Содержание иллюстрации должно быть понятно и интересно детям. Надо, чтобы ребёнок был знаком с художественным произведением, которое проиллюстрировал художник.

2. В иллюстрации с помощью разных средств выразительности должны быть переданы определенное настроение (весёлое, грустное) и характеры героев (добрый, злой).

Например, в иллюстрации к потешке «Ходит кот по лавочке» Ю. Васнецов с помощью цвета, а также выразительных и понятных детям движений (кот держит кошку за лапки, а котята весело играют вокруг них, декоративность оформления (красивые цветы, расписные узоры украшают стены комнаты, окна, лавочку) вызывают у детей радость, даёт понять, что его персонажи добрые и живут дружно.

Как знакомить детей с иллюстрациями? Вначале надо постараться вызвать у ребёнка эмоциональный отклик на рисунок художника, а затем прислушаться к его реакции. Если иллюстрация не заинтересовала ребёнка или малыш просто не понял ее содержания, взрослый приходит ему на помощь. Выказывая интерес к рисунку, восхищение перед мастерством художника, взрослый своей эмоциональной реакцией ещё раз, привлекает внимание ребёнка к иллюстрации, поясняет её содержание. Если ребёнок увлечется рисунком, это будет видно по его реакции. Он не позволит перевернуть страницу. У него появится множество вопросов. Рассматривая с ребёнком ту или иную иллюстрацию, надо обязательно выяснить, кто из персонажей ему больше всех понравился. Не следует стремиться к тому, чтобы младшие дети обязательно давали словесный ответ. Ребёнок может выразить свое отношение жестом, мимикой.

Заинтересовать ребёнка книжной графикой можно лишь в том случае, если систематически рассматривать с ним рисунки, выполненные разными художниками к разным произведениям.