Консультация «Игра как средство всестороннего развития детей»

Ирина Зенкова
Консультация «Игра как средство всестороннего развития детей»
▼ Скачать + Заказать документы

Методы и приёмы педагогического воздействия должно быть, прежде всего, направлены на ознакомление детей с социальным окружением, трудом взрослых, взаимопониманием в трудовом коллективе. К таким методам следует отнести: наблюдения, экскурсии, игры – занятия, игры – беседы, игры – драматизации, чтение художественной литературы.

Приёмы руководства сюжетно – ролевыми играми.

Приёмы воздействия на игровую деятельность, способствующие развитию игр детей :

Публикация «Консультация „Игра как средство всестороннего развития детей“» размещена в разделах

• Игрушки. Консультации для родителей
• Игры для детей
• Консультации для родителей
• Развитие ребенка. Консультации для родителей
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки

- обогащение впечатлений детей с целью разнообразия игровых замыслов.

- обучение в дидактических играх, трудовых поручениях развёрнутым игровым действиям;

- введение в игру предметов – заменителей;

- побуждение детей к «действию» с воображаемыми предметами;

- побуждение к принятию разнообразных ролей взрослых с передачей действий, взаимоотношений;

- показ и обучение в театрализованных играх эмоционально – выразительным движениям, жестам, мимике.

Приёмы, используемые для оказания помощи детям в осуществлении игровых замыслов:

- показ способов действия с игрушкой через театр, сюжетно – дидактическую игру;

- наблюдение за трудом взрослых на целевых прогулках;

- наблюдение за играми детей;

-обучающие (сюжетно – дидактические) игры;

- рассматривание разнообразного иллюстративного материала.

Приёмы, направленные на воспитание целеустремлённости и активности в играх :

- показ воспитателем разнообразных действий с игрушками, предметами в соответствии с той или иной ролью;

-введение разнообразных главных и второстепенных ролей;

-использование театральных игр с разными видами театров;

- изготовление и последующее обыгрывание атрибутов к разным сюжетным играм;

-обыгрывание в режиссёрских играх различных сюжетов;

- составление рассказа»Как можно играть в эту игру»; обучение планированию игры.

Приёмы, используемые для формирования положительных эмоций у детей в игре :

- показ воспитателем новых способов игровых действий с одним и тем же предметами;

-создание многообразных игровых ситуаций, вытекающих из предметных действий и продолжающих их вместе с воспитателем;

-включение детей в развитие сюжетной ситуации с подключением специфических игровых действий и сопровождением эмоциональных реплик;

-введение в игру специальных наборов образной игрушки с ярко выраженным эмоциональным содержанием;

- рассказывание и обыгрывание сказок с образами, идеалами.

Приёмы, используемые для руководства поведение детей в играх :

- совместное обсуждение с детьми сюжета игр;

- введение дополнительных, главных и второстепенных ролей;

-использование в играх предметов – заменителей и обозначение предметов, слово с целью избежать конфликтов;

-изучение игровых интересов детей и формирование через любимые роли положительных навыков поведения;

-наблюдение за играми детей, анализ их поведения с точки зрения реализации игрового замысла;

-чередование в игровых выбора детей на главные и второстепенные роли;

-обязательное корректное обсуждение конфликтных ситуаций в игре.

Использование нескольких педагогических средств в совокупности позволит воспитателю повысить уровень игровой деятельности, повлиять на игровые интересы детей, обогатить их новыми впечатлениями.