Наталья Мищерина
Консультация «Использование мастерской как пространства для создания анималистических объектов»
Существует много форм, методов и приемов развития творческих способностей детей. Одним из наиболее эффективных форм развития творчества детей является «творческая мастерская». Данная форма является одной из форм инновационного подхода к образовательной деятельности детей. Она способствует гармоничному развитию личности ребенка и развитию его творческих способностей.
Целью работы в творческой мастерской является развитие творческих способностей детей дошкольного возраста, их самостоятельной деятельности и творческой инициативы.
Основные задачи:
1. Развивать устойчивый интерес к творческой деятельности
Публикация «Консультация „Использование мастерской как пространства для создания анималистических объектов“» размещена в разделах
2. Развивать воображение, фантазию, внимание, самостоятельность мышления
3. Совершенствовать умение использовать в работе различные бросовые материалы (яичные клетки, пластиковые формы от киндеров и др.)
4. Воспитывать бережное отношение к предметам своего труда и труда своих сверстников
5. Формировать умение давать оценку своей работы.
Творческие мастерские могут быть использованы в различных направлениях деятельности детей:
- в театральных мастерских, в которых дети сами могут создавать костюмы и атрибуты для спектаклей, а так же с помощью взрослых сочинять свои сказки и ставить на их основе свои спектакли;
- в художественных мастерских, где дети самостоятельно выбирают средства и материалы для своей творческой деятельности;
- в мастерских добрых дел по ремонту книг, игрушек, как в своей группе, так и в группах более раннего возраста;
- в познавательных мастерских, где дети могут самостоятельно создавать макеты, схемы знакомых построек, что способствует развитию познавательных способностей детей.
Материалами для творческой деятельности может стать «бросовый материал». Таким материалом для нас стали яичные клетки, а точнее - их ячейки. Сначала мы хотели использовать их как емкости для посева семян и посадки лука в центре природы. Когда мы стали заниматься этой деятельностью, дети обратили внимание, что «если вырезать вот эту часть, то она будет похожа на мышку, а вот тут можно увидеть котика или медведя» … Так родился проект «Анималистичные картины» в рамках тематической недели «В мире животных».
Совместно с детьми мы стали вырезать и раскрашивать мордочки животных из яичных ячеек. Так у нас появились лиса, волк, жираф, медведь, кот, поросенок, мышь. Пока раскрашенные фигурки сохли на белых листах бумаги, дети по собственной инициативе нарисовали им туловища. Так появилась идея создания объемных картин. Из картона мы вырезали основы, раскрасили их и получили рамки. На эти рамки мы приклеили мордочки наших животных, дорисовали туловища. Так появились анималистичные картины.
Полученные работы нашли свое место в процессе знакомства и изучения таких тем, как дикие и домашние животные, их строение и особенности. Так же они используются нами в дидактических играх, направленных на сенсорное воспитание, формирование представлений о внешних свойствах предметов.
Организовывая и проводя такие творческие мастерские, мы не стремимся передать знания. Мы, как педагоги, старается задействовать разум, мыслительную активность детей, также их творческие способности и самостоятельность.
