Макешина Юлия
Консультация «Организация развивающей предметно-пространственной среды по экономическому воспитанию»
Экономическое воспитание приближает дошкольников к реальной жизни, помогает ориентироваться в происходящем, формирует деловые качества личности, что обеспечивает преемственность в обучении между детским садом и школой.
Для организации воспитательно-образовательного процесса по экономическому воспитанию необходимо создать педагогические условия. Обогащению впечатлений способствует создание игровых центров, что погружает детей в мир экономики, через которую происходит закрепление, уточнение, углубление, систематизация полученных экономических представлений в трудовой, игровой, познавательной деятельности; формируются умения применять их в самостоятельной и продуктивной деятельности.
Публикация «Консультация „Организация развивающей предметно-пространственной среды по экономическому воспитанию“» размещена в разделах
- Воспитание детей. Материалы для педагогов
- Воспитание ребенка. Консультации для родителей
- Консультации для родителей
- Оформление детских садов
- Развивающая предметно-пространственная среда. РППС
- Финансовая грамотность, деньги. Экономическое воспитание
- Финансовая грамотность. Консультации для родителей
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2022
В настоящее время в литературе выделены основные принципы и методические требования к организации и содержанию обогащенной предметно-развивающей среды в дошкольном учреждении (и др.). Под обогащенной развивающей средой понимается естественная, комфортабельная, уютная, рационально организованная обстановка, насыщенная разнообразными дидактическими игровыми материалами.
Развивающая предметно-пространственная среда с экономическим содержанием включает в себя:
- Познавательную зону.
- Экономическую игротеку.
- Тематическую библиотеку.
Познавательная зона представлена центром - «Страна Экономика», состоящим из 4 экономических блоков :
«Семья. Семейный бюджет».
«Потребности» : материальные, духовные, рациональные и ложные.
«Валюта. Деньги». (образцы денег разных стран).
«Ресурсы», созданным с учётом новых требований Типовой образовательной программы дошкольного образования «Растим личность», позволяющим знакомить детей с экономическими понятиями, категориями, процессами.
Здесь же может быть расположен уголок «Спецформа», позволяющий знакомить дошкольников с профессиональной одеждой различных профессий, а также игровые персонажи, участвующие во всех режимных моментах воспитательно-образовательного процесса. Наполнение этого уголка меняется в зависимости от изучаемой темы.
Экономическая игротека включает в себя:
- мобильные уголки «Супермаркет», «Больница», «Уголок профориентации», «Мастерская», «Уголок изодеятельности», «Юные стилисты», наполнение которых легко меняется, дополняется и используется при проведении сюжетно-ролевых игр «Магазин», «Банк», «Кафе», «Супермаркет» и т. д. ;
- настольно-печатные игры экономического содержания «Кому, что нужно», «Играем в профессии», «Что из чего?», «Кто, что даёт?», «Чего не хватает?», «Вкладыши»; «Собери профессию», «Что нужно доктору?», «Что есть в магазине?», «Что нужно банкиру?»;
- дидактические игры: «Веселые повара», «Придумай рекламу», «В доме зарплата», «Береги все, что нас окружает», «Накорми животных», «Что из чего изготовлено», «Подбери витрины магазинов», «На необитаемом острове»;
- материалы к играм для проведения поисково-исследовательской деятельности: наборы полезных ископаемых, предметы, изготовленные из разных материалов;
- сюжетно-дидактические игры, моделирующие жизненные ситуации: операции купли-продажи, производства и сбыта готовой продукции «Обмен», «Маленькие покупки», «Маршруты товаров», «Что живёт в маминой сумке», «Что с чем дружит?», «Береги всё, что нас окружает».
Тематическая библиотека - «Занимательный мир экономики», где представлен разнообразный художественный и демонстрационный материал по ознакомлению дошкольников с миром экономики :
- наглядные плакаты «Дом профессий», «Моя семья и семейный бюджет», «Потребности вашей семьи», «Доходы и расходы», «Найди в сказке экономику», «Цепочка производителей»;
- подборка малых форм устного народного творчества (пословицы, поговорки, песенки, стихотворения, рассказы, проблемные ситуаций, физкультурные минутки);
- подборка художественной и познавательной литературы по ознакомлению дошкольников с историей родного края: природные ресурсы, полезные ископаемые, профессии Донецкого края;
- карта Донецкой Народной Республики с условными обозначениями экономических и природных ресурсов.
Например, в средней группе, где дети ещё только начинают познавать азы экономики, воспитатели могут оформить экономический уголок с театральным содержанием. Задача педагогов заключается в создании незамысловатого сюжета и постановке спектакля совместно с детьми. Дети сами имеют возможность купить билеты на спектакль.
В старшей группе игровая зона может быть оформлена с экологическим содержанием. Бережное отношение к природе у детей формируется с дошкольного возраста. Экологическая лаборатория с экономическим аспектом позволит детям узнать стоимость вода или бумаги, как экономить электроэнергию и заботиться о природных ресурсах.
В подготовительной группе уголок экономики может быть оформлен с математическим сюжетом, иметь название «Дом Эконом», «Страна экономики» и т. д. Играя в супермаркет, в аптеку, в парикмахерскую, дети уже знают, что надо за товар расплачиваться деньгами или картой. Также можно создать макет банка ДНР, где дети могут попробовать себя в роли кассира или даже банкира, обучиться пользоваться банкоматом и денежными купюрами. Оформление туристического уголка «Страна путешествий», позволит детям познакомиться с различными странами и городами, их денежными купюрами.
Центр «Экономическая азбука», в котором может располагаться карта города, с нанесенными промышленными центрами нашего города, крупными магазинами.
Работа по созданию развивающей предметно-пространственной среды с экономическим содержанием невозможна без участия родителей. Успешное решение проблемы может быть достигнуто только во взаимодействии с родителями воспитанников. Семья - это реальная экономика, это та среда, в которой правила хозяйствования имеют реальные, лично значимые очертания. Это — благосостояние семьи или его отсутствие (нужда, бедность, нехватка денег и других жизненных благ, свидетелем которых является ребенок с самого детства.
