Консультация «Задержка психического развития — что это такое»

Татьяна Ушакова
Консультация «Задержка психического развития — что это такое»
▼ Скачать + Заказать документы

Задержка психического развития - что это такое?

Задержка психического развития – это пограничная форма интеллектуальной

недостаточности, личностная незрелость, негрубое нарушение познавательной сферы,

синдром временного отставания психики в целом или отдельных её функций (моторных,

сенсорных, речевых, эмоциональных, волевых). Это не клиническая форма, а

замедленный темп развития ЗПР является одной из наиболее распространённой формой

Публикация «Консультация „Задержка психического развития — что это такое“» размещена в разделах

• ЗПР. Задержка психического развития
• Консультации для родителей
• ОВЗ. Проекты, планы, консультации
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Развитие ребенка. Консультации для родителей
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки

психической патологии детского возраста. Термин «задержка» подчёркивает временной

(несоответствие уровня психического развития паспортному возрасту ребёнка) и вместе с

тем временный характер самого отставания, которое преодолевается с возрастом и тем

успешнее, чем раньше создаются специальные условия для обучения и воспитания

ребёнка. ЗПР проявляется в несоответствии интеллектуальных возможностей ребёнка его

возрасту. Эти дети не готовы к началу школьного обучения по своим знаниям и навыкам,

личностной незрелости, поведению. Перечислим наиболее характерные особенности

детей с ЗПР:

снижение работоспособности;

повышенная истощаемость;

неустойчивость внимания;

более низкий уровень развития восприятия;

недостаточная продуктивность произвольной памяти;

отставание в развитии всех форм мышления;

дефекты звукопроизношения;

своеобразное поведение;

бедный словарный запас;

низкий навык самоконтроля;

незрелость эмоционально-волевой сферы;

ограниченный запас общих сведений и представлений.

Среди причин ЗПР выделяются следующие: Слабовыраженные органические

повреждения головного мозга, врожденные или возникшие во внутриутробном состоянии,

при родовом или раннем периодах жизни ребёнка. Генетическая обусловленная

недостаточность ЦНС. Интоксикация, инфекции, травмы, обменно-трофические

расстройства. Неблагоприятные социальные факторы (условия воспитания, дефицит

внимания и др.) Эффективная динамика развития детей намечается тогда, когда

своевременно осуществляется клиническая, педагогическая, психологическая диагностика

и реализуется необходимая психологическая коррекция, психотерапия, биологическая

терапия, а педагогическая коррекция и обучение ведутся с учётом всей сложности,

неравномерности и дисгармоничного развития интеллекта и личности детей. В семье,

уделяющей ребёнку должное внимание, задержка психического развития может быть

полностью или в значительной степени компенсирована путём целенаправленной

активизации различных сторон интеллектуальной и эмоциональной сферы. В

неблагоприятных же семьях, при отсутствии не только стимуляции психического

развития такого ребёнка, но невнимание к его физическому состоянию, своевременному

лечению, его психическое развитие ещё более замедляется.