Лучший педагог года

Коррекционное занятие «Кто пасется на лугу?» для детей с нарушением зрения второй младшей группы (2 фото)

Елена Рожкова
Коррекционное занятие «Кто пасется на лугу?» для детей с нарушением зрения второй младшей группы

Ход занятия.

Организационный момент. Педагог включает фонограмму знакомой песни «На лугу»

Предлагает детям узнать, кто пасется на лугу.

Основная часть.

Педагог выставляет перед детьми домик-ширму, дети рассаживаются полукругом. Педагог стучит в воображаемую дверь: «Тук-тук-тук».

Коррекционное занятие «Кто пасется на лугу?» для детей с нарушением зрения второй младшей группы

Зрительное упражнение «Кто в домике живет?».

Публикация «Коррекционное занятие „Кто пасется на лугу?“ для детей с нарушением зрения второй младшей группы» размещена в разделах

Педагог перемещает за ширмой игрушку, чтобы дети увидели рога коровы: «Кто же это, я не успела рассмотреть?» Снова перемещает за ширмой игрушку, чтобы дети увидели часть туловища и хвост: «Так кто же это?»

Прячет игрушки и заглядывает за ширму: «Есть длинный хвост с кисточкой на конце, четыре ноги». Имитирует за ширмой мычание коровы: «Кто же это мычит?» Обобщает ответы детей: «Это корова». Поднимает игрушку над головой, предлагает детям: «Давайте ласково позовем корову — коровушка!» Присаживается вместе с игрушкой перед детьми.

Дидактическая игра «Кто это?».

Педагог предлагает детям внимательно следить глазами за его рукой.

- Это голова. На голове. рога (дети участвуют в дополнении фразы педагога). Дальше, вот. туловище, какое большое туловище у коровы, на конце. хвост, длинный. Теперь. ноги. Сколько ног у коровы? Давайте посчитаем: одна, две, три, четыре - четыре ноги. Позовите корову ласково: коровушка! Как корова отвечает? Му-у-у! Что делает корова? Мычит!

Педагог предлагает показать детям рукой, выполняя формообразующие движения: голова, туловище, хвост, ноги коровы и назвать, что это.

Педагог оборачивается к ширме: «Там еще кто-то есть!» Достает из-за ширмы козу. «А вот еще корова! Нет? А кто же это? Коза! Давайте ее рассмотрим». Педагог приглашает ребенка для совместного показа: «Обводи рукой часть тела животного и называй, что это такое».

Фото «Кто пасется на лугу?»

Совместный рассказ педагога и детей: «Это. голова, на голове. рога, дальше. шея, после туловище, оно не такое крупное как у коровы, а на конце туловища. короткий хвостик, дальше ноги. Сколько их у козы? Четыре ноги. Давайте ласково позовем козу: козочка! Как козочка ответит? Ме-е-е». Педагог называет части, дети показывают и называют их по очереди.

Предлагает детям пройти к столам.

Дидактическая игра «Назови, что нарисовано».

Педагог сообщает детям: «Вот мы и познакомились с коровой и козой. Сейчас коровушка и козочка покажут вам свои портреты. Рассмотрите внимательно и скажите, чей это портрет?

Картинка с изображением коровы.

- Как вы узнали, что это корова?- Педагог помогает детям последовательно узнать, показать и назвать части тела животного, показывая их на игрушках, дети - на картинках.

Педагог раздает детям картинки - «портреты» козы, предлагает узнать, показать и назвать части тела козы, по которым дети узнали ее. Если дети затрудняются, сопровождает показом на игрушке.

Педагог предлагает детям пойти на «лужок».

Физкультурная минутка.

Дети выполняют движения, сопровождая слова песни «На лугу». Дидактическая игра «Подбери силуэт и картинку к предмету».

Педагог предлагает детям «сфотографировать» козу и корову: выставить перед лицом (глазами) соединенные ребрами ладони и, раздвигая их перед глазами, имитировать движения объектива фотоаппарата: чик-чик-чик, фиксируя в этот момент взглядом игрушку (корову, козу). Дети возвращаются за столы, педагог предлагает найти изображение животного на «фотопленке» (силуэт коровы, козы, его «фотографию» (цветное изображение на картинке) и показать их козе и корове: положить два изображения друг за другом рядом с игрушками.

Итог занятия.

Педагог включает фонограмму песни «На лугу». Как узнать корову, козу? Педагог предлагает детям взять бинокли — приложить руки, сложенные трубочкой к глазам. Внимательно досмотреть в бинокль, подводит к выводу: «У коровы большое туловище и длинный хвост. Она мычит: му-у-у. Коза меньше по величине, у нее короткий хвост, козу узнаем по голосу: ме-е-е».

Публикации по теме:

Инновационный подход взаимодействия педагогов с родителями детей с нарушением зрения Варочкина Г. Д., МДОУ № 7, г. Дивногорск Общеизвестно, что детство - это уникальный период в жизни человека, именно в это время формируется.

Консультация для родителей младшей специализированной группы детей с нарушением зрения «Косоглазие у детей» Косоглазие – это не безобидный косметический недостаток, а серьёзное заболевание, следствием которого может быть постепенное снижение остроты.

Коррекционное занятие «Очки» по социально-бытовой ориентировке во второй младшей группе Цель:Расширять и дополнять знания детей о значении очков в их жизни, правилах обращения с очками. Задачи:Развивать цветовосприятие, прослеживающую.

Коррекционное занятие в старшей группе детей с нарушением зрения «Юные знатоки-огородники»Коррекционное занятие в старшей группе детей с нарушением зрения «Юные знатоки-огородники» Программные задачи: • Развивать зрительное восприятие. Закреплять знание основных цветов и их оттенков. • Продолжать формировать навык.

Организация развивающей предметно пространственной среды для детей с нарушением зренияОрганизация развивающей предметно пространственной среды для детей с нарушением зрения Организация развивающей предметно пространственной среды для детей с ОВЗ (зрение) Одной из приоритетных задач своей педагогической деятельности.

Осеннее развлечение в группе компенсирующей направленности детей с нарушением зренияОсеннее развлечение в группе компенсирующей направленности детей с нарушением зрения Алла Сетковская «Осень, Осень! В гости просим!» По осеннему оформлен музыкальный зал. Раздаются звуки осеннего леса, пение птиц. Под.

Планирование занятий по нетрадиционному рисованию для детей второй младшей-средней группы, имеющих нарушения зренияПланирование занятий по нетрадиционному рисованию для детей второй младшей-средней группы, имеющих нарушения зрения СЕНТЯБРЬ 1. «На полянке» Задачи:ознакомление со способом рисования еловой веточкой; развитие чувства цвета и ритма, мелкой моторики; закрепление.

Правила пользования очками для детей с нарушением зрения второй младшей группыПравила пользования очками для детей с нарушением зрения второй младшей группы Цель: обучение правилам пользования очками. Задачи: • способствовать получению опыта познания возможностей глаз и знаний о функциональном.

Упражнения с карандашом для развития мелкой моторики у детей с нарушением зрения.Упражнения с карандашом для развития мелкой моторики у детей с нарушением зрения. Автор - Серова Ольга Дмитриевна, соавтор - Дьяконова Елена Сергеевна. Мелкая моторика – это способность выполнять мелкие и точные движения.

Занятие по рисованию «Кружевные шляпы» в старшей группе детей с нарушением зренияЗанятие по рисованию «Кружевные шляпы» в старшей группе детей с нарушением зрения Материал. Фломастеры (для каждого ребенка). Портреты мам, выполненные детьми на предыдущем занятии. Клей ПВА, кисть для клея и подставка.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Коррекционное занятие «Кто пасется на лугу?» для детей с нарушением зрения второй младшей группы
Опубликовано: 6 марта 2023 в 11:18
+156Карма+ Голосовать

Юридическая информация: публикация «Коррекционное занятие «Кто пасется на лугу?» для детей с нарушением зрения второй младшей группы» (включая файлы) размещена пользователем Елена Рожкова в соответствии с Пользовательским Соглашением МААМ. СМИ МААМ действует в соответствии со ст. 1253.1 ГК РФ. Используя МААМ принимаете Пользовательское Соглашение.

Расскажите коллегам и друзьям!
Комментарии:
Всего комментариев: 55.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
24 июля. Фестиваль дворовых игр. Передвижка «Дворовые игры»

Дворовые игры — прекрасная часть детской жизни. Вспомним свое детство и научим детей играть в игры, в которые мы когда-то играли во дворах!

23 июля. Всемирный день китов и дельфинов. Передвижка с плакатами для детей «Морские...

Всемирный день китов и дельфинов отмечается ежегодно 23 июля. Цель экологической даты — привлечь внимание человечества к необходимости защиты всех морских обитателей нашей планеты.


Горячие темочки



РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД