Краткосрочный проект для подготовительной группы «Арктика. Антарктика»

Татьяна Пакеева
Краткосрочный проект для подготовительной группы «Арктика. Антарктика»
▼ Скачать + Заказать документы

Вид проекта : исследовательский, познавательно-творческий.

Участники проекта : группа детей, воспитатели, родители.

Срок реализации проекта : краткосрочный.

Актуальность:

Экологическое образование дошкольников – это формирование у них экологического сознания, экологической культуры, способности понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему. Общение с природой обогащает духовную сферу ребенка, формирует познавательный интерес к окружающему миру, способствует формированию положительных моральных качеств. Но нельзя забывать, что любовь к живому формируется у каждого ребенка индивидуально и связана с личными переживаниями. Вот почему задача педагога и родителей сделать так, чтобы эти переживания были яркими и незабываемыми. Мы попытались найти такие формы работы с детьми, которые позволяют заложить хорошую основу гармонично развитой личности ребенка, расширить его кругозор, сформировать экологические основы сознания и бережного отношения к природе. Ведь широкий кругозор не только облегчает процесс познания, но и активизирует мыслительные процессы, познавательную активность, творческие способности, а также развивает доброе, заботливое отношение к миру.

Публикация «Краткосрочный проект для подготовительной группы „Арктика, Антарктика“» размещена в разделах

• Животные севера. Проекты
• Подготовительная группа
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки

Цель проекта :

Расширение представлений детей о многообразии окружающего мира: о взаимозависимости живых организмов от среды обитания, особенностях приспособления к климатическим условиям. Формирование основ экологической культуры в процессе ознакомления с окружающим миром.

Задачи:

«Познавательное развитие» : Познакомить детей с Арктикой; особенностями природных условий Арктического края; с животными Арктики; их внешним видом, повадками. Расширить представления о жизни людей в суровых условиях Арктики. Сформировать экологические представления о взаимосвязях в системе «Человек-природа» и в самой природе. Развивать интерес к географическим маршрутам.

«Речевое развитие» : Расширить представления детей о многообразии окружающего мира. Обогатить речь словами: айсберг, северное сияние, экспедиции, нарвал, морж, тюлень, белуха и т. д. Закрепить названия детенышей животных. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, развивать речь, как средство общения.

«Социально-коммуникативное развитие» : Способствовать формированию личного отношения к соблюдению моральных норм, навыка сотрудничества, чувства удовлетворенности от участия в совместной деятельности. Воспитывать бережное отношение к представителям животного мира планеты. Развивать экологическое мышление.

«Художественно-эстетическое развитие» : Развивать эстетический вкус детей и интерес к окружающему, учить замечать красоту природы, способствовать индивидуальному самовыражению в продуктивной деятельности. Поддерживать инициативу детей в импровизации.

«Физическое развитие» : Создавать условия для развития двигательных умений каждого ребенка. Укреплять физическое и психическое здоровье детей с учетом их индивидуальных особенностей.

Предполагаемый результат:

- У детей сформируется представление о том, что Арктика – самая северная точка на планете Земля.

- Дети узнают о многообразии животного мира в Арктике, о том, как животные приспосабливаются к суровому арктическому климату и среде обитания, (толстая жировая прослойка, которая не дает им намокнуть, защита от врагов (белый окрас шерсти).

- Дети научатся различать и называть представителей животного мира Арктики и их детенышей (морж – моржонок, тюлень - белёк, овцебык – телёнок, нарвал – белек, песец - щенок). Группировать животных по месту обитания, внешним признакам, размеру, способам передвижения, строению жилища.

- У детей сформируется познавательный интерес к окружающему миру, представление о гуманном поведении и отношении к животному миру.

- Дети научатся совместно с родителями осуществлять поиск информации на заданную тему из разных источников.

Этапы реализации проекта :

1 этап «Выбор темы или планирование»

Что вы знаете Что вы хотите узнать Как можно узнать об этом

Что в Арктике всегда холодно Где находится Арктика? Спросить у взрослых, Посмотреть на глобусе, прочитать в энциклопедии

Бывает ли в Арктике лето? Спросить у взрослых. Посмотреть в интернете, прочитать в энциклопедии.

Что в Арктике живет белый медведь Какие еще животные живут в Арктике? Спросить у взрослых. Посмотреть в интернете, прочитать в энциклопедии.

Почему у большинства животных белый окрас? Спросить у взрослых. Посмотреть в интернете, прочитать в энциклопедии, догадаться самому.

Что помогает животным Арктики спасаться от холода. Спросить у взрослых. Посмотреть в интернете, прочитать в энциклопедии, вести опыт.

Есть ли в Арктике растительность? Спросить у взрослых. Посмотреть в интернете, прочитать в энциклопедии.

Чем питаются животные Арктики и тундры? Спросить у взрослых. Посмотреть в интернете, прочитать в энциклопедии.

Что в Арктике бывает северное сияние. Как оно появляется? Спросить у взрослых. Посмотреть в интернете, прочитать в энциклопедии.

Живут ли в Арктике люди? Попросить родителей рассказать о профессии повара, прочитать книги.

«Кто такие полярники –метеорологи»? Спросить у взрослых. Посмотреть в интернете, прочитать в энциклопедии.

Каким должен быть полярник? Спросить у взрослых. Посмотреть в интернете, прочитать в энциклопедии, догадаться.

Какие проблемы существуют в Арктике? Спросить у взрослых. Посмотреть в интернете, прочитать в энциклопедии.

2 этап «Сбор сведений»

Создать развивающую среду:

- Просмотр презентаций: «Жители северных районов России», «Животные Арктики».

- Уголок книги: Н. Сладков «Под снегом», «Разговоры в тундре», «Загадочные истории»; А. Членов. «Как Алешка жил на Севере»; Г. Банару «Там, где всегда мороз».

- Создание выставки на тему «Что я знаю об Арктике».

- Создание макета «Жители и обитатели Северного полюса»

- Сюжетно-ролевые игры «Собираемся в экспедицию» (Мед. Осмотр и физическая подготовка) (Ввести детей в проблемную ситуацию, доступную для их понимания и имеющегося опыта, формировать устойчивый интерес к теме); «Путешествие на Север» (Продолжать формировать умение детей творчески развивать сюжет игры. Побуждать широко использовать в игре знания об окружающем мире).

- Подвижные игры: «Оленьи упряжки», «Белые медведи», «Охотники и звери».

Образовательная деятельность.

Познавательное развитие:

Рассматривание иллюстраций, фотографий арктических пейзажей, животных, экспериментирование.

Образовательная деятельность:

«Путешествие на Север», «Где-то на белом свете», «Северные олени», «Мы поедем, мы помчимся. Оленья упряжка»

Речевое развитие:

Составление описательных рассказов о животных «Жители Арктики», «Животное, которое мне понравилось», «У кого какое жилище». Отгадывание загадок об арктических животных.

Художественное чтение: Н. Сладков «Под снегом», «Разговоры в тундре», «Загадочные истории»; А. Членов. «Как Алешка жил на Севере»; Г. Банару «Там, где всегда мороз».

Художественное творчество:

- Конструирование «Пингвины на льдине»

- рисование: «Северное сияние и белый медведь»

- аппликация: «Морж во льдах»

Самостоятельная деятельность детей.

Дидактические упражнения: «Узнай животное по описанию», «Угадай животное Арктики и Антарктики», «Найди лишнего».

Сюжетно-ролевые игры: «Полярные исследователи» (экспериментирование, опыты, «Собираемся в экспедицию» (Медицинский осмотр, физическая подготовка», «Путешествие на Север» (Продолжать формировать умение детей творчески развивать сюжет игры. Побуждать широко использовать в игре знания об окружающем мире).

- Подвижные игры: «Оленьи упряжки», «Белые медведи», «Охотники и звери».

Взаимодействие с семьей.

- Подбор стихов, загадок, иллюстраций о животных и растениях Арктики с последующим оформлением альбома «Арктика», поделки на тему: «Арктика».

- организация выставки «Животный мир Арктики»

- рекомендации:

•Познакомить детей с проблемами Арктики.

•Узнать какие растения и животные занесены в Красную книгу.

•Узнать интересные факты об Арктике и поделиться с детьми.

3 этап «Выбор проекта, как продукта творческой деятельности»

Создание макета «Жители и обитатели Северного полюса»

4 этап «Реализация проектов»

1. Интегрированная образовательная деятельность на тему: «Путешествие в Арктику»

2. Совместная продуктивная деятельность в семье (поделки на тему «Арктика»).

Список литературы:

Бондаренко А. К. «Дидактические игры в детском саду» М 1990г

Горбатенко «Система экологического воспитания», 2007г

Иванов Ю. И, Михайлова Э. И «Играйте на здоровье», 1991г

Интернет ресурсы

Логинова В. И. Хрестоматия для старшего дошкольного возраста, 1990г

Мир вокруг нас «Географический атлас для детей», 1990г

Михайленко М. «От края до края»

Сладков Н «Белая Земля», «Во льдах», «Птичий базар»

Сорокина А. И «Дидактические игры в детском саду», 1992г

Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. «Экспериментальная деятельность», 2011г

Флинт В. «Животные севера»