ирина федорова
Квест-игра с использованием технологий ТРИЗ в подготовительной группе «Волшебная книга знаний»
Цель: развивать творческое мышление, воображение у детей
Задачи:
Обучающие: обогатить представления детей о предметах и их свойствах (газообразное, жидкое, твердое). Дать возможность детям при помощи взрослого узнать о свойствах восковых мелков (нетрадиционная техника рисования «проступающий рисунок»,
Развивающие: развивать интеллектуальное, творческое мышление, мыслительные операции, поисковую активность. Стимулировать речевую активность поисковыми вопросами, творческое воображение, умение воплощать в рисунке собственный замысел.
Публикация «Квест-игра с использованием технологий ТРИЗ в подготовительной группе „Волшебная книга знаний“» размещена в разделах
- Квесты для детей. Сценарии детских квест-игр
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Подготовительная группа
- ТРИЗ. Занятия и игры с использованием ТРИЗ-технологий
- Темочки
Дать возможность применить на практике полученные знания, находить предметы с заданным звуком. Закрепить знания о составе числа первого десятка из двух меньших чисел, количественный счет первого десятка, умение называть соседей заданного числа
Воспитывающие: воспитывать умение работать в коллективе, слушать товарищей, не перебивать, активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми
Материал и оборудование: буквы в корзинках О, М, Л, В, А,У, предметы у которых в названии заданный звук первый. Числовые домики 5и4, образцы к ним, мольберт. Карандаши, столы, перфокарты (соединить схемы с предметами, страницы из книги, волшебная книга знаний, озеро, коврики, конверты с заданиями, листы с нарисованными кругами, цветные карандаши в баночках, панно «Лукоморье»,, цифры от 1 до 10. акварельные краски кисть, вода, баночка, салфетка, снежный ком, игровой парашют.
Методы и приемы: экспериментирование, метод ТРИЗ, моделирование, игровой, нетрадиционная техника рисования «Проступающий рисунок»
Словарная работа : жидкий, газообразный, твердый.
Инд. работа: работа с детьми, которые испытывают трудности в счете, выполняя задание.
Ожидаемые результаты:
Ребенок активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими. Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации; Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, Ребенок способен к волевым усилиям. Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам.
Ход :
1. Мотивационный этап.
Воспитатель: Ребята, поздоровайтесь с гостями.
Дети: здравствуйте!
Воспитатель: Как еще можно сказать? (добрый день)
Воспитатель: Ребята, вы любите приключения? (ответы детей)
Как вы понимаете, что такое приключение? (ответы детей)
Я предлагаю вам отправиться на поиски приключений.
Куда можно отправиться на поиски приключений? (ответы детей)
Я вам предлагаю побывать в стране знаний. А кто скажет, откуда мы берем знания? (ответы детей)
Да лучший помощник в приобретении знаний это книга.
Какие бывают книги? (ответы детей) (волшебные, научные. толстые, тонкие, с картинками, сказочными, старинными)
Сегодня попасть в страну знаний нам поможет эта волшебная книга.
Давайте ее откроем. Но она не открывается. На ней что -то написано. Чтобы открыть книгу нужно ответить быстро и правильно на вопросы,они находятся в конверте, с обратной стороны книги. Переворачиваем и отвечаем на вопросы
Мозговой штурм»
• Лимоны кислые, а сахар…
• Утром мы завтракаем, а в обед…
• У кого больше лап у двух кошек или у двух собак?
• Москва, Ставрополь это)
• Окунь, карась? это
• В году сколько, месяцев12
• Как называется наша страна?
• Как называется наш край?
• Как называется наше село?
• Как называется наш район?
• Назови дни недели. ?
• Назови времена года?
• Назови части суток?
• Назови части света (восток, запад, север, юг)
• Тарелка кружка ложка. это
• Сколько ушей у двух мышей 4
• Назови геометрические фигуры.
• Сначала осень, а потом? — Зима, а потом? — Весна, а потом? — Лето.
• Сначала вторник, а потом? — Среда.
• Сначала вечер, а потом? — Ночь.
• Сначала завтрак, а потом? — Обед.
• Сначала глина, а потом? — Ваза, кирпич, скульптура.
• Сначала бревно, а потом? — Дом, бумага, шкаф.
• Сначала молоко, а потом? — Каша, какао, масло, сметана.
• Сначала ягоды, а потом? — Компот, варенье, джем, кисель.
• Машина всегда обгонит пешехода? Нет, если машина стоит на светофоре, пешеход её легко обгонит!
• Днем всегда светло? Нет, если погода плохая и на небе тучи, то даже днём будут сумерки.
• У всех деревьев есть листья? Нет, у ёлки — иголки.
Воспитатель Молодцы справились с вопросами. Книга наша открывается.
Ой, ребята, страниц нет… что делать (дети подсказывают решение, разные варианты)
Здесь письмо (достаю)но здесь ничего не написано. А может оно заколдовано, как быть?
Ответы детей.
Воспитатель: Как же его расколдовать? Ваши варианты.
А я предлагаю попробовать один способ. Может оно написано невидимыми мелками. Надо раскрасить лист бумаги и проявятся буквы.
Раскрашиваем (ребенок и воспитатель) акварельными красками лист бумаги. прикрепленный к мольберту. Дети стоят полукругом.
Воспитатель : Это письмо от Бабы Яги. «Я украла все страницы из книги, чтобы вы не получили знания, и были незнайками, но чтобы вернуть волшебные страницы книги,вы должны выполнить очень трудные задания». Первое задание вы найдете под высоким дубом у лукоморья.
2. Содержательный этап.
Идем к лукоморью
Достаем конверт. Разложить предметы в которых первый звук такой же как и буква в корзинке. В коробке много предметов, в корзинках буквы. Дети выполняют
Получаем1 страницу ( на странице написано: найдите корзину с цифрами, если вы расположитесь по порядку от цифры 1 до10, и назовете соседей числа, узнаете куда дальше вам идти
Дети выполняют задание. Строятся от 1…., игра «Назови соседей». Воспитатель : «Соседи числа 5!. «Соседи выходят и называют себя».
Получают2 страницу на ней написано:
«Идите на озеро» Ищите задание под камнем
Воспитатель: Как мы можем достать задание в озере? (рядом лежат коврики, досточки) на озере лежат камни, ракушки.
Дети предлагают решение вопроса. Строят мост или др.
Достают из – под камня. Задания в конверте - определить из чего состоят предметы на картинках - "Метод маленьких человечков"триз
Воспитатель: Для этого у нас есть специальные схемы.
А что они обозначают?
Дети: твердое тело – красный круг, жидкое - желтый, газообразное - голубой
Идут к столам.
Детям раздаются картинки с предметами и они работают с перфокартой- соединяют карандашом схемы с предметами. Отвечают из чего состоят предметы (под ними подколоты листочки карандаши на столах)
• Картинки:
• 1. Чашка с чаем (тв. + жидкость)
• 1. Из тучек на землю падает дождь (газ. +жидкое+тв.)
• 3. Сосульки на крыше (тв. + жидкое)
• 4. Яйцо (тв. + жидкое)
• 5. Из трубы дома идет дым (тв. +газ.)
• 6. Банка с яблочным компотом (тв. + жидкое)
• 7. Капельки дождя на зонте (тв. +жидкое)
• 8. Бутылка с жидкостью (тв. +жидкое
Выполнили задание получаем 3 страницу на ней написано. Немного отдохните найдите волшебный парашют под березой
Игра «перебежки» с парашютом
Выкатывается снежный ком. Ребята как здесь оказался снежный ком?
Такое может быть?
Это же волшебная страна. В нем наверное задание
Достаю записку: Разделитесь по 2 человека
Надо превратить круги в интересные предметы…
Ребята, что бывает круглым? Дети отвечают.
Дети: (рисуют) солнышко, лицо, тарелка, колесо, глобус, ёлочная игрушка – шарик, аквариум, мяч, бублик, часы. на одном листе рисуют несколько рисунков.
Получаем 4 страницу. На странице написано:
Следующее задание находится у какого то воспитателя. Вы должны обратиться по имени отчеству и спросить, нет ли у вас случайно задания?. Дети спрашивают у воспитателей.
Что нужно сделать, если не знаешь как зовут человека?
Добывают конверт
Открываем задание. «Рассели с жильцов в домики» - состав числа 4, 5,
На крыше номер дома. надо расселить так, чтобы на каждом этаже было такое же количество жильцов, какой номер дома
Как вы получили число 5 на 1 этаже?
На 2 этаже на 3 этаже на 4 этаже?
Образцы – проверяем правильно ли расселили.
Получают 5 страницу на ней написано: эта страница последняя ответьте на вопрос
последний вопрос
«Если бы я был Книгой, то я бы…., потому, что….»
Дети:
– Если бы я был Книгой, то я бы научил всех ребят читать, потому, что не надо просить маму с папой, чтобы почитали.
– Если бы я был Книгой, то я бы был весь в картинках и толстым, потому, что много узнаёшь нового, полезного.
– Если бы я был Книгой, то я бы был сказочным, потому, что она старинная.
Воспитатель:. Ребята волшебные страницы книги вернулись к нам, потому что мы с вами выполнили все задания бабы яги
III. Рефлексия
Воспитатель: Вот мы и собрали с вами все страницы из нашей «Волшебной книги». Замечательно вы прекрасно работали! Понравилось вам наше приключение?
Дети: (ответы).
Воспитатель: А что больше всего понравилось? Какое задание было трудным? А самым легким
Дети: (ответы).
Воспитатель: А как, вы себя чувствовали в сказочной стране?
Дети: (ответы).
Теперь у нас есть волшебная книга знаний и мы с вами будем накапливать знания и готовиться к школе. Согласны со мной?
