Ирина Бурых
Занятие по лепке «Сосульки на крыше» в средней группе
Конспект лепка в средней группе : «Сосульки на крыше»
Цель: расширить и уточнить представление детей о природном явлении «сосулька».
Программное содержание:
• Учить устанавливать причинно-следственные связи между весенними природными явлениями; закрепить представление о свойствах льда.
Публикация «Занятие по лепке „Сосульки на крыше“ в средней группе» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Лепка. Все материалы по лепке
- Пластилин. Поделки из пластилина по темам
- Поделки из пластиковой и одноразовой посуды
- Сосульки
- Средняя группа
- Темочки
• Продолжать развивать у детей чувство формы через умение лепить предметы в форме конуса, умение самостоятельно сочетать разные приё мы для усиления выразительности образов: сплющивать, скручивать, вытягивать, свивать и т. д.
• Обогащать речь детей новыми словами «карниз», «капель».
• Воспитывать интерес к природным явлениям и передавать свои впечатления в продуктивной деятельности.
Приоритетные образовательные области: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Интеграция видов деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, изобразительная (лепка).
Материал и оборудование: Ведерко с сосулькой, игрушка Степашка, модели «Сосулька с капельками», модель «Домик», мультимедийная презентация «Сосульки», пластилин, доски.
Ход
Дети входят в группу. Воспитатель встречает их. В руках у воспитателя игрушка Степашка и ведерко с сосульками. Степашка здоровается с ребятами.
Степашка: Ребята, я ходил в гости к Каркуше и на обратном пути нашел странный предмет (показ сосульки). Вы не знаете что это такое?
Дети сообщают Степашке, что это сосулька.
Воспитатель вместе с детьми рассказывает и показывает на модели сосульки :
Когда снег тает, появляется капелька, она стекает с крыши и застывает, затем следующая стекает и снова застывает, присоединившись к первой капельке (воспитатель всё демонстрирует на модели). Вот так образуются сосульки. Они состоят из множества капелек.
Дети с воспитателем делают вывод, что сосулька – это замерзшие капельки воды, которые превращаются в лед. Сообщают Степашке
Опыт: «Лед – твердая вода»
Воспитатель предлагает детям положить кусочек льда на ладошку и понаблюдать, как он начнет таять. В процессе опыта дети закрепляют понятие, что лед хрупкий и тонкий, прозрачный, скользкий.
Дети с воспитателем делают вывод, что сосульки вырастают в морозную погоду. Но, как только пригреет солнышко, снег начинает таять и стекает капельками, сосульки не успевают упасть и замерзают. Образуются сосульки на солнечной стороне.
Воспитатель: А где можно увидеть сосульки?
Дети перечисляют.
Воспитатель: А давайте, ребята, мы вылепим их и прилепим на карниз домика (выставляется модель домика, покажем, Степашке как они свисают и какие бывают разные.
Показ воспитателем способов лепки сосулек из пластилина : «Отрываем, (отрезаем стекой) кусочек пластилина, раскатываем как колбаску, только сильно сдавливаем комок краями ладошек - вот так, катаем туда-сюда, здесь пальчики открыты, а вот здесь ладошки закрыты, катаем, катаем и получаем сосульку; у сосульки один конец толстый, а другой тонкий, на что походит? (на морковку).
Дети на отдельном столе подбирают самостоятельно пластилин ( разного цвета: синий, голубой, белый, сиреневый) и садятся за столы, кто с кем хочет.
Готовые сосульки дети прилепляют на крышу модели домика. Воспитатель обращает внимание Степашки и детей на то, какие разные получились сосульки : разного цвета и размера.
Далее воспитатель читает стихотворение Г. Лагзынь «Сосульки».
Ты взгляни: увидишь снизу
Сто сосулек по карнизу,
- Плюх-плих, плюх-плих,-
Каплет с крыш на воротник,
Под окно и на крылечко
Льётся песня-бесконечка!
С помощью игры дети подходят к выводу, что сосульки не только красивое явление природы, но еще и опасное, так как весной ходить под крышами домов опасно, сосульки могут упасть на голову и человек от этого получит травму. Вспоминают правила, что нужно делать, что бы этого не случилось. (не ходить под крышей зданий, обращать внимание на табличку «Осторожно, сосульки!» и на ограждение красной лентой «опасных мест»).
Рефлексия.
- Что нового вы сегодня узнали?
- А что понравилось больше всего?
- Что было трудно?
- Как вы думаете, почему нам удалось справиться с поставленной задачей, помочь Степашке?
(Ответы детей).
-Спасибо за работу. Вы были очень внимательными, много потрудились, интересного рассказали, каждый из вас старался помочь Степашке.
Степашка благодарит детей, обещает все полученные знания донести до Каркуши и Фили.
